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1、调研报告案例在计算机基础课程实践教学中的应用探讨 本文分析了在计算机基础课程中使用调研报告案例的优点,并对调研报告的过程与具体内容进行了介绍,最后通过作业评审与向学生发布调查问卷的方式验证了调研报告案例在锻炼学生的计算机操作技能及培养学生的多种能力方面的效果。 1引言 目前,“大学计算机基础”已经成为国内绝大部分普通高等学校的必修课程,是大学新生必须掌握的一门课程。与其他计算机课程相比,该课程主要面向非计算机专业的学生,教学目标更偏向于向学生普及计算机基础知识,尤其是培养学生的计算机基本操作技能。由于教学内容往往比较简单,知识含量也比较低,学生用不多的时间就能掌握了。此外,在课堂教学中,许多教
2、师往往只是照本宣科,上机实践时也只要求学生将书本上的例子做完即可,因此这种基于简单教学案例的教学方式就导致三个方面的问题 (1) 随着家庭PC的广泛使用及中小学计算机教育的普遍开展,越来越多的大学新生进入大学之前就能够较为熟练地掌握基本的操作技能了,这使学生们越来越没有兴趣学习这门课程了; (2) 学生在课堂与上机实践中掌握了这些基本操作技能,但是不能灵活运用,即综合运用的能力不足,难以满足工作或研究的需要; (3) 难以培养学生的学习能力、书面表达能力/口头表达能力、主动探索等能力以及团队合作精神,与当前高校提倡的培养具有创新能力的大学生的目标不太适应。 鉴于上述情况,有必要引入一些新的教学
3、案例,以克服简单教学案例的诸多缺点。本文结合研究生论文书写的经验,探讨了调研报告案例在计算机基础课程中的应用,阐述了该案例在培养学生综合能力方面的效果。 2调研报告案例的分析 大学计算机基础课程涉及到计算机领域多个方面的知识,并对一些常用工具软件的功能与操作步骤进行了介绍。对非计算机专业的学生来说,能够熟练地运用各种常用计算机操作技能,对日后的社会工作或学术深造是非常有帮助的,而理解与掌握常用工具软件的最好方法莫过于大量的上机实践。在学生通过书本知识很容易就能理解计算机操作技能的基础上,选取什么样的实践内容能够让学生综合运用其理解的操作技能以及培养学生的分析、归纳、总结等能力,则是值得教师们重
4、点需要考虑的问题。 本文所选取的内容是让学生针对社会现象写一份调研报告,原因如下 (1) 调研报告是社会工作或学术研究最常用的内容,学生在大学初期就接触,在日后能够较快地融入实际工作; (2) 调研报告的题目是时下发生在学生身边的事,学生容易感兴趣,能够充分调动主动学习意识。 (3) 完成一份调研报告需要综合运用各种计算机操作技能,如写调研文档要使用WORD排版,写工作汇报需要使用PPT,还要灵活运用网络搜索引擎,将完成的调研文档以电子邮件形式发到教师信箱中。 (4) 完成一份内容丰富的调研报告,工作量比较大,涉及的面比较广,需要学生们的通力合作才有可能完成,这就有利于培养团队合作精神。另外,
5、学生对计算机基础知识的掌握程度往往参差不齐,通过合作完成一个任务更易于实现知识和技能的互补。 (5) 最后,要完成一份调查报告相较容易,但要完成得比较好则比较困难。要考点如何将一件事或一个现象从开始到结束能够说得很清楚;在什么地方能够搜集到所需的内容;如何运用MS WORD将这些内容进行排版,使其赏心悦目;如何根据WORD文档做出一个面向特定听众的PPT;如何根据PPT进行演讲以获取较好的效果等。这些问题的解决将极大地考验与锻炼学生的分析、搜集资料、归纳、书面表达、总结、口头表达等多方面能力。 上述内容的选择对教师提出更高的要求,如教师自身应当有着社会工作或从事学术研究的经历,对撰写调研报告的
6、整个过程比较了解,清楚有哪些需要注意的环节等,能够有效地引导学生解决问题,并对教学过程中出现的问题进行准确的评价,较快地提高学生综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力。 3调研报告案例的实践 3.1实践过程 调查报告案例的实践包括如下几个阶段 (1) 选题阶段借鉴国家自然科学基金的做法,给定一个大致的方向,但不限定具体题目,让学生发挥其自主性,寻找自己感兴趣的题目。 (2) 实施阶段借鉴软件工程或实际项目的做法,结合书本上的基本知识点和操作方法,要求学生进行从应用网络搜索引擎收集资料,到提出解决方案,选择最佳方案或切入点,独立分析,到最终形成一份WORD文档以及归纳总结,形成演讲稿PPT等一
7、系列实践流程。 (3) 验收阶段通过计算机辅助教学网络平台搜集学生上交的WORD文档和PPT演讲稿,予以评阅。学生可以通过计算机辅助网络教学平台看到自己小组和其它小组的调查报告完成情况以及教师的评阅意见。 (4) 答辩阶段学生根据PPT进行课堂答辩,提高现场口头表达能力;教师在答辩过程中随时提问,并向台下学生指出优缺点及可以改进的地方。 (5) 最后,利用计算机教辅平台发布调查问卷,听取学生的反馈意见,为下次作业提供教学参考意见。 需要注意的是,鉴于学生们的计算机基础水平参差不齐以及课余时间有限的实际情况,学生们组成小组是很有必要的,有利于培养学生们的团队合作精神。 在调研任务的发布到结束的整
8、个过程中,教师担任公司的上级或研究生导师的角色,学生担任公司员工或研究生的角色,教师下达工作任务或科研任务,让单个学生或学生小组思考用何种方式或技能完成任务,教师只给予少量的方向性提示及任务评价标准,不教学生具体的细节。任务完成之后,教师对任务完成情况进行评价,若不合格,让其再次修改,如此反复,直到满足要求为止。 3.2调研报告的具体内容设计 在20182009年的第一学期,笔者布置给学生的调研报告题目为“金融危机”的相关内容,具体题目学生自拟,要求如下 (1) 题目范围越小越好,不要太空泛。 (2) 交一份WORD形式的调查报告文档,内容包括封面(要注明作者有哪几个人)、目录、正文(提示概述/历史/影响/产生的原因/应对方法/我的看法或结论等)、第 6 页