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1、谈谈政治教学中的情感教育 初中思想政治教育教学过程中处处都将情感教育渗透到其中，让学生经历积极的情感教育，把外在的理论化为内在的理念，应用于实际生活中，并在生活中切实践行，努力完成思想政治教育“育人”的这一最高目的。中学阶段政治课是一门理论性较强、较为抽象的学科。长期以来，由于中学学校的学生升学压力不大，加之政治课又很枯燥，导致一些学生忽视了政治课的重要性。因此我在自己的教学过程中经常运用一些情感教育，以下是我在政治教学中运用情感教育的一些总结。1.造成政治课难上的原因1.1 教材方面。政治课教材虽说不断在改进，但如何适应新时期培养人才的要求，既加强科学性、知识性又结合学生特点的问题还有待于进
2、一步很好解决。这也在某种程度上造成学生不感兴趣。1.2 学生方面。存在知行脱节，甚至出现根本不想学的状况，以至社会上出现一种说法小学生进行共产主义教育，初中生进行社会主义教育，高中生进行集体主义教育，大学生进行文明礼貌、遵纪守法教育，研究生进行文明宿舍教育。这不能不说是中国政治教育的失败之处。对于大的方面我做不到，我尽量在我的课堂里面，对学生进行情感价值观的正确引导。在讲课中，能用生动通俗语言表达的，就不搬用晦涩的术语，尽力做到语言活泼而有趣味，情感饱满真挚。对一些学生普遍关注的社会热点问题，我从不回避，而是有准备地先把问题提出来，尽量给予他们一个既满意而又有说服力的解答。比如一些学生提出“既
3、然我国经济现在还落后于资本主义国家，为什么还说社会主义制度优越？”针对这个问题，我运用纵横比较的方法，即不但比现状，还要比起点，比发展历史，从而比出两种经济的发展速度，以此证明社会主义制度优越于资本主义制度。我觉得教师担负着双重的职责一是传授知识，二是育人。在教学中我深深地感到，教师的教学行为给学生以潜移默化的影响。在教学中，我尽力以自己的教学行为、精神、态度去感染学生，正所谓的言传身教。以上原因，集中体现在学生身上就表现为“厌学”。怎样在现有条件下，尽力去改变这种现状，促进教学教育工作的开展，我是这样考虑的思想政治课的教学过程，既是传授知识的认知过程，又是开启学生心灵的情感过程。情在从知到行
4、的转化过程中起着重要的中介作用。列宁说得好“没有人的情感。就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”思想政治课的教学过程，就是知、情、信、意、行诸要素的变化过程，情对人们的行为起着巨大的作用。在教学中，若师生双方心意相通，便较易完成教学目标；若双方情感交流发生阻碍，那么知识的交流也会受影响。因此，通过沟通思想，转变学生情绪应该是值得重视的一个重要环节。2.解决方法2.1 注重科学性和趣味性，做到以理服人,以情动人。在教学中应着重从教材的逻辑结构上，以知识间的内在联系上,从不同年级学生的层次上考虑，尽可能把道理的来龙去脉讲透。鼓励学生多思考，多问为什么。并注意引导学生运用唯物辨证法去加深对知识的理
5、解。同时，在教学中，自己要充分投入，始终保持高度热情，以此感染学生，调动学生的积极性，使学生思维和智力活动处于兴奋状态。此外，除了课本上的实例外，补充一些学生感兴趣的例子。特别是发生在学生中间的事例。来深入浅出讲清道理。这样使学生切身感到政治学习既不枯燥也不神秘，又感到课本中的道理就体现日常生活中，从而提高学生学习的兴趣。2.2 建立和谐融洽的师生关系。引导学生转变情绪，离不开和谐融洽的师生关系。首先，教师要全面了解学生，包括学生的学习情况，思想动态，人际关系等。这样才能根据不同情况采取不同措施转变学生情绪。其次，要尊重学生，鼓励学生表达个人见解，为学生创造一个宽松的学习氛围。特别是差生，要帮
6、助其树立信心和目标，使其体会成功的感受，进而增强其学习的自觉性和创造性。再次，教师要树立为学生服务的思想，无条件地照顾和关心学生，使其感受到教师的关爱，感受到教师不是逼迫他们学习，而是帮助他们学习。此外，教师是教学活动的主导，还必须有良好的领导作风，品质和才能，成为学生的表率。2.3 理论联系实际，在“用”字上下工夫。学生对政治课产生厌学情绪的一个重要原因是认为学习政治课没有用。因此，我们在教学中必须结合实际，引导学生体会应用所学知识去分析现实生活中的问题。例如在课堂教学中举例时注意结合国内外形势，及各种热门话题去分析，还组织学生分小组轮流定期向全班学生讲述国内外大事并做评论。这样，不仅增强学
7、生的政治敏感性，而且使他们还真正体会到只有具备一定的理论知识，分析问题才会更深，更透，更远，体会到掌握理论知识的重要性。2.4 设置新的教学情境和内容。社会的不断进步要求政治教学的不断发展和创新，但学生作用课本与学生当时所面对的现实生活是有一定的距离的，有些内容时间上离我们学生生活的年代比较远，有些离学生的理论生活比较圆，这些内容难以让学生在心灵上产生共鸣。所以我们还要改造教学方式，根据教材的不同内容创设和应用特定的情境，给学生的特定的感受，使学生能够深切体会到教育的情感沟通。2.5 关注课后的认知，初中的政治教学，并不是单纯指课堂教学的完成和作业的批改，而更要关注于教学与作业之外的表现，让学生经过对理论学问的学习构成良好的情感，并把这种情感转化为外在的行为，真正做到情行合一，这就需要我们不仅需要关注到课堂，还要延伸到课外，包括家庭、社会等，坚持情感教育的衔接性。我们可以让学生走出课堂，走向社会，在自身的理论行动中去感悟，去践行。这样不但进步了他们的社会理论才干，还培育了他们的社会义务感。经过向灾区捐献的公益活动净化学生的心灵，让他们感受到助人为乐的快乐，培育自身的奉献精神。第 5 页