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1、谈谈高中德育工作的生活化策略 摘要德育工作是整个高中教育教学的重心。目前，高中德育工作存在着学生拒绝、排斥接受道德教育的倾向，学生普遍存在心理问题，且很难较好地处理现实生活中的道德冲突问题。德育生活化为中学德育建设提供了新视角。实现德育生活化的策略是（1）拓宽德育空间、覆盖整体生活；（2）转变德育的课程观、构建生活化的德育课程；（3）改革德育的教学模式，将德育教学的发展转向生活化。（4）设定合理科学的生活化德育目标；（5）运用多样化的德育方法。 现代社会需要高素质劳动者，对职业素质与道德提出了高要求。高中生的思想道德素质关系着我国未来产业人才的素质，也直接关系着社会经济的发展，关系着国家与民族
2、的未来。高中教育不仅要让学生“成才”，还要让学生“成人”。因此，做好高中生的德育工作，不能以传统的教育方式来培养学生，要结合生活化的教育来领导学生，包括学生的思想与行为，要帮助高中生在各方面都不断的进步，“成人、成功、成才”对学生、家长和社会来说都是非常重要的，也是我国教育部门为创建和谐社会所应做的贡献。 一、德育工作中所存在的问题 目前，我国高中的德育工作中还存在许多和新形势不相应的地方，面临着许多的新情况和新问题。 （一）受社会的消极因素影响 在当前，我国正处于社会的转型期，社会上的各种消极因素给当代高中生的健康成长带来了负面影响。 （二）受虚拟网络的不良影响 现如今，互联网的快速发展，也
3、为学生的生活和学习开辟了新渠道。部分的学生沉迷网络世界，大量的未经处理的不良信息，也通过网络的传播对学生的心灵造成了伤害，从而严重的影响了学生的学习和生活。 （三）部分高中生的思想道德素质较差 部分的高中学生在基础的教育阶段就没有养成好的学习习惯，学习主动性和目的性都不强，行为习惯也欠佳，法纪意识也较淡薄，吃苦耐劳的精神也不够。少部分学生由于自卑造成自信心不足，精神空虚，心理承受能力也较差，甚至有的学生还走上了违法、犯罪的道路。 （四）学校德育的工作还存在着许多问题 一些学校比较轻视德育工作，没有把德育工作摆放到正确的位置。部分的学校只是片面地追求升学率，学校的培养就变成了轻思想道德的教育、重
4、视课堂知识教学的现象。甚至于少部分学校还随意的减少德育课学时，德育工作理念和方法都过于陈旧，德育课教学的实效性、时代性和针对性都还有待增强。个别学校的德育工作其队伍建设还不够健全，学生的管理还存在着许多的薄弱环节。 二、高中阶段生活化德育的实施方法 （一）拓宽德育空间、覆盖整体生活 学生品德是受整个社会环境的影响所形成和发展的。学生完整生活的组成部分是学校、家庭和社会。家庭育德、学校育德与社会育德三者间不能互相替代，它们的各自活动与价值构成了学生的道德教育。生活化德育教育要积极拓宽学生的德育空间，让封闭学校的德育走向开放的“学校、家庭、社会”三位一体德育，三者间相互沟通、相互联系，凝聚三者力量
5、，从而实现学生的整体生活德育得到全面覆盖。 （二）转变德育的课程观、构建生活化的德育课程 我们在坚持实施德育学科课程的教学时，要转变传统课程观。从整合角度，对历史上德育课程观进行合理的吸取，要根据新历史条件下学生所需要的自由全面发展，建立生活化的课程观，从而构建出生活化的德育课程。 转变德育的课程观，就要确立、重视德育课程中高中生在其课程的重要地位。德育课程是培养有道德的人，德育课程不能局限于“学科”、“知识”以及“教学科目”等狭隘范畴内的理解，要克服书本课程单一的弊端，强调课程和学生生活的统一，以及将课程和学生的生存与发展进行整合。生活化德育课程要具有生活性和情境性，教师与学生要从现实生活中
6、创新课程的内容和途径，要充分体现出人的德育生活性和德育主体性，要把德育课程和其他课程的教育活动联系起来，把德育融入到学校和生活中。 （三）改革德育的教学模式，将德育教学的发展转向生活化 实施高中生的生活化德育，就强烈要求彻底改革传统教学中所采用的“包办灌输、被动性接受”方法，教师要以“学生为本”教学理念，要发展具有“平等、民主、合作、体验、探究、实践”生活化的德育教学。教学情境是由老师和学生在学习生活中共同构建的，师生在教学活动过程中是平等的，教师在教学活动中要引导学生经过反思与探究对生活进行有价值的追求。 （四）设定合理科学的生活化德育目标 德育的目标是检验德育的标准，只有实现了德育目标，才
7、能保证其实效性。所以，只有建立具有科学性和合理性标准，才能保证德育目标的实现。 学校的德育目标要社会生活进行密切的联系，要让学生容易理解，也易于心理上的接受，要避免至善化和理想化的倾向，要使学生有足够的发展空间以及自我发展的动力。德育的目标设定不仅要有一定的高度，还要考虑其必要性和可能性，要从普通人、平常人和现实人的角度对德育目标进行审视。随着社会的发展、时代的变化以及生活所要求的不断完善，要主动地适应社会生活和德育主体的需要。 （五）运用多样化的德育方法 德育方法主要服务于德育任务以及德育目标，能否取得实效性的德育工作，其关键还在于德育方法的选择。从学生生活的角度出发，采用生动活泼、喜闻乐见、富有新颖的德育形式与方法进行教学，要教师作为支持者和指导者，走入学生的生活以及学生的内心世界，要关注、指导学生生活，运用情境、辩论、活动与践的方法来对学生进行生活化的德育教育。 三、结束语 综上所述，生活化的的德育在我国教育教学上取得了成绩，但仍存在与学生生活脱节、脱离现实实际的问题。因此，生活化德育工作要从具体出发，要贴近学生、回归生活、贴近实际，在实际工作中探索出有效的教育方法。 第 6 页