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1、高中物理课堂中生活化教学的构建之我见 加强理论知识的指导，密切联系实际生活，促使学生运用理论知识解决实际问题，引导学生从课本知识向生活化的学习进行转变，成为新课程改革和素质教育有效整合的集中表现，这样的教学对于学生创新能力的培养起到十分重要的作用。高中物理教师，为确保学生获取更多的学习实践，在课堂中，积极地构建生活化教学模式，找寻教材中所隐含的生活化因素，利用简单而又明确的生活化传授方式，吸引学生对物理知识的注意力，从而为学生树立终身学习的思想奠定坚实的基础。 伴随着新课程改革的深入实施和发展，生活化的教学理念深深地融入到学科课堂教学中，各学科的教育者高度重视生活化元素的挖掘和寻找，寻求简约而
2、精练的讲解方式，推动课堂教学有效地提升，让课堂真正成为学生一展才艺的天地。高中物理教师牢牢地把握学科知识与生活实际的关联，深入地理解本学科中所蕴含的生活化知识，仅仅围绕学生周围世界所发生的事件开展教学活动，利用课堂演示实验找寻生活中的素材和内容，将物理学科中原本抽象、难懂的知识，以具体、生动的生活实际展示出来，引导学生运用物理知识对生活问题进行思考和研究，从中找到物理学科知识的真谛，联系学生关注生活化的世界，激发学生学习物理知识的兴趣，激活学生内在的创新潜能，实现课堂教学效率的最大化。 一、 合理地渗入生活化的教学元素 生活化的教学元素最能体现学科知识的特点，最能反映学生对学科知识的掌握情况，
3、作为新课程改革下的学科教师，必须从教学实际入手，发现学科中的生活元素和内容，充分体现学科与生活之间的关联，搭建桥梁为两者铺路，让学生轻松自在地学习物理知识，感受到物理学习的无限乐趣。因为高中物理学科分选修和必修两部分，共12个模块，无论哪组模块，不仅含有物理学概念、规律和实验，而且含有物理思想和方法，含有物理与社会发展、物理与技术应用、物理与生活等方面的内容，与旧教材相比，更加注重基础性、体现时代性、反映选择性；强调从生活走进物理，从物理走向社会，注重保护探索兴趣；其课程标准致力于让学生“领略自然界的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲，乐于探究自然界的奥秘，能体验探索自然规律的艰辛与喜悦。
4、相互作用的教学中有“用力的合成与分解分析日常生活中的问题”“用牛顿运动定律解释生活中的有关问题”，机械能守恒定律的教学中有“用动能定理解释生活和生产中的现象”、曲线运动的教学中有“分析生活和生产中的离心现象”等条目。这些都强调了物理课程的学习要“从生活走进物理，从物理走向社会”，在教学中渗透生活化的元素课程基本理念。 二、设计多样化、生活化的集体活动 高中物理的学科知识不仅仅是一门科学科目，更是一门与实际生活密切相关的重要学科。高中物理教师，要开展各种形式的集体活动，增强学生对课堂的感知度，促使学生对课堂教学的内容、形式萌生主动探究的热情，发现其中所蕴藏的教学资源，有效地推动课堂教学改革的进行
5、和实施。同时高中物理教师要通过丰富的集体活动，使STS教育与知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的教学目标的整合得以提升。重大科技事件是指在重要科学和技术领域发生的对社会产生深远影响的事件，如cctv-10探索发现栏目播放的“哈勃望远镜20年”。组织学生观看，是传递科学思想、科学精神、科学方法并进行科学知识普及的重要契机。科普知识讲座可以把学生的视野从书本延伸到书外，从学校延伸到社会，从基础物理延伸到现代科技前沿。学完万有引力后，利用教材知识延伸到航天技术进行讲座，激发学生探究科学的热情。组织学生参观现代化的工厂、各种作业流水线等，了解各种简单机械、传动装置，电子控制与传感器等知识在这些装
6、置中的应用，把物理知识与生活和生产密切结合起来。 三、设置与生活实际紧密相连的现代化教学内容 高中物理教材的内容与生活实际紧密相连，一般情况下，运用现代化的教学设备，提升课堂教学的层次，比如像教材中的“说一说”“想一想”“做一做”等等，都是从学生的角度出发和创设的，与学生的生活实际十分地贴近，在教中确实淡化“学科本位”的教学思想，真正突出以学生为主的教学原则。如STS（科学、技术、社会）新的科学教育构想；就是强调科学、技术与社会的相互关系，科学技术在社会生产、生活和发展中的应用为指导思想而组织实施的科学教育，重视科学知识在社会生产和生活中的应用，强调基本理论的实用性和社会价值，强调教学内容的现代化、生活化，注重学生从实际问题出发进行学习。与科学技术有关的一些重大社会问题。如环境污染与保护，能源短缺问题等。所以离开了生活与社会，我们的物理学习与教学从何谈起。 综上所述，高中物理教材内容中蕴含着丰富多彩的生活知识，教师在组织教学的过程中，要积极地运用以上方式，切实突出生活化教学的有效实施和运用，加强物理学科与学生生活之间的联系，巧妙地渗透生活化的教学元素，引导学生从实际生活中找寻与物理知识有关的问题，学会运用物理知识和思维方法，去解决实际生活问题，从而实现高中物理课堂生活化教学的升华。 第 5 页