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1、高中美术教学的创新方法和途径 创新意识是一种发现问题、积极探求的心理倾向。要培养学生的创新意识，就要在教学过程中不断地利用多种方法和途径，让其在充分思考的基础上实现创造想象，从而提高学生的创新素质。 高中美术课堂教学不仅仅只是传授美术知识的过程，更是培养欣赏、分析美术作品能力的初级过程，一堂课是师生在共同体验美术活动的有生命的过程，也是教师引导学生自主学习美术作品、分析美术作品的实践过程。把美术教学评价贯穿于整个教学过程之始终，作为主体的教师还要引入激励机制，竞争机制。 1.利用校外各种课程资源进行教学 可利用的校外各种课程资源，包括美术馆、图书馆、公共博物馆及私人博物馆、当地文物资源、企事业
2、单位、艺术家工作室和艺术作坊等。对于高中学校来说，很难有实力建立本校的美术图书馆，所以需要利用附近大学的图书资源。对这些资源的利用，可以是参观、访问，可以是社会实践，可以是作业，也可以是临时课堂。欣赏课可能是在展示会、美术馆上，艺术创作可能在科技馆或公园进行，在教室里怎样讲国画都不能替代亲临一个艺术家的工作室的巨大效力，在那儿，可以认识各种笔墨纸砚，看艺术家挥毫泼墨，全方位感受工作室中弥漫的传统文化气息。对校外美术资源的利用，还包括对人力资源的发掘。长久地接受一个老师的教学风格和文化智慧，容易形成一种思维习惯，学生的言行都会有这个老师的影子，这是不利于创造力培养的。为什么射雕英雄传中的郭靖会从
3、一个笨小孩成长为一代武林盟主，一个重要的原因就是他师父众多，博得众家之长。所以子曰三人行，必有我师。不光是说一个人要好学，也说明学无定师的好处，在新观念下的高中美术课堂上，美术教师不再是唯一的执教者，只要教学需要，各类艺术家、批评家、美学家、广告人、设计师和缝纫师等都可以成为学生欢迎的临时教师，为学生的大脑吹进一股清凉之风。 2.创设条件，促使学生多种能力与兴趣的形成 2.1 以赛激趣，培养学生的创新能力。好胜心强是学生的主要性格特点之一，而在激烈的竞争氛围中，学生最易养成良好的学习习惯，并且促进学生自身的发展。因此，适时开展课堂绘画竞赛，针对前一阶段的学习内容，以小组为单位展开绘画比赛，这样
4、学生在比赛中通过小组成员互相指导，相互借鉴，团结合作，能有效地提高学生的绘画兴趣及绘画水平，而且可以帮助学生及早发现差距，及时鞭策自己不断地进行探索，在探索实践中无形地提高了其创新能力。 2.2 以课堂教学为切入点，培养学生的独立分析能力。作为教师，培养学生的独立分析能力也是教学工作的重中之重。专业教学中许多地方为发展学生的独立分析能力提供了探索体验的机会，教师要充分利用把握。如给学生提供不同形状的瓶子若干，让学生自己组成一张合理的画面；给学生一个文字命题，让学生根据命题创作一张合理的画面；给学生一个相对复杂的石膏像，让学生分析出每一部分的几何形体结构等。 2.3 以先进的教学辅助手段，激活学
5、生的学习兴趣。充分发挥多媒体技术的作用，平时要注意收集他人优秀的作品及相关录像，制作成适合自己学生的教学课件来授课。此外在给学生演示范画时，虽然现场演示效果比较理想，但只适合小范围的师傅带徒弟式的教学，对于几十人的大班化教学就很难收到较好的效果。因此，利用电教媒体设备录制自己演示范画的过程，制作成多媒体课件进行播放演示，这样更加直观，而且学生在观摩的过程中，教师有充分的时间给学生加以解说，便于学生加深理解和学习，大大提高了学生的学习兴趣，有效地提高了教学效果。 3.让学生积极参与到美术鉴赏的评述活动中 学生通过美术鉴赏课的学习，不仅能欣赏到古今中外的美术作品。同时也能运用感知，经验和知识对美术
6、作品进行感受、体验、联想、分析和判断。并获得审美享受。而面对同一件艺术作品，每个学生都会有不同的心理活动、评价。因为每个人都有着自己的思想，并且由于学生的经历、知识面、个性情感等因素的差异，每个人对作品的理解也不同。假如老师在上课时过早地对作品做出评价，阐述自己的观点，这样可能会成为学生思维和认识的屏障。因而，在教学活动中，对一件艺术品的评述应首先是学生自主进行的活动。作为教师更应充分引导发挥学生的这种主观评价的活动。让学生动眼睛观察例如，从作品中看到了什么？还有些什么？给我们印象最深刻的是什么？其次是让学生在作品的色彩、构图、材质肌理、线条等美术语言上有目的地观察，仁者见仁、智者见智还给学生
7、一个开放的欣赏表达空间，让他们以自己的方式表达自己的想法和观点。 4.建立良好的师生关系 我们在衡量一个教师教学成功与否时，只要从侧面看看他和学生之间的关系就行了。因为在师生关系良好的情况下，学生才能亲其师而信其道，学习效果好，教师的教学业绩也高。反之，那些与学生关系有隔阂，对问题处理不好的教师，学生会因为对教师有隔膜，而对此学科的学习不感兴趣，教师的教学效果也就不好了。 良好的师生关系营造了轻松、活泼的教学气氛，学生面对教师没有压力感，情绪愉快，身心健康发展，给学生一种积极向上的力量。这是一种无形的磁场，吸引着学生积极参与教学活动，发挥自己的聪明才智。师生之间和谐相处，互相配合，让教学顺利展
8、开，达到教学相长的理想教学境界。 良好的师生关系来源于师生之间的情感交流，它不同于文化的有形传授，是一种无形的精神意识，在教师的言行举止中体现出来。教师给学生什么样的情感，学生会反作用于教师同样的情感。因此，教师作为教学的主导，要建立良好的师生关系，首先要从自我做起。在平时的教育中，要放下教育家的架势，用平和的心态和学生交往，把他们当成自己的朋友。尤其是高中生，他们有自己的个性，思想活跃，多和他们聊天，找到可交流的话题，渐渐的，学生会把教师当成朋友，课上、课下都愿意和教师交流。师生之间无话不谈，没有年龄的距离感，学生会因为对教师有好感而在学习上格外用心。此外，教师在教育学生时，不能用严厉的呵斥、无休止的说教对待学生，板起一副愤怒的面孔，这样，由于中学生逆反心理强，肯定是接受不了的。教师应和颜悦色地告诉学生哪里出了错误，应该怎么改正，批评要委婉，要照顾学生的自尊心，还要给予学生鼓励，让学生有自信心，这样学生才能心服口服，接受教师的批评教育，不会影响师生关系。第 6 页