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1、高中语文教学中中国传统文化教学研究 当前经济、社会高速发展，人们的生活发生了翻天覆地的变化。网络的发展使得信息的获得和人际交流变得更加便捷。高中生的价值观念并未发展成熟，很容易受到外界的影响。语文教学承担着传承传统文化的重任，本文着重探讨了高中语文教学中对中国传统文化进行教学的途径。 随着新课改的不断深入，高中语文的教学理念和方法也面临着改革。近年来，“国学热”不断高涨，传统文化的传播和发展成为当前教育教学的热点。高中语文教师应该将中国传统文化渗透在教学中，并对学生进行引导，让学生爱上传统文化，并能够自觉遵守、传扬优秀传统文化。 一、传统文化教学 调查发现，大部分高中语文教师在教学的时候，多半
2、是以提高学生的语文成绩和完成教学任务为主要教学目标，导致高中语文课堂中对传统文化并没有过多重视。 1.过于注重语文基础知识的积累 在高考的压力下，大部分高中语文教师将语文基础知识的讲解作为教学重点。因此，基础知识的讲解占据了课堂教学的大部分时间，导致语文课堂过于机械和枯燥。学生经过小学、初中阶段的学习，对语文知识有了一定的积累和认识，而高中语文教师在教学的过程中和小学、初中语文教师的教学方式并无太大区别，使学生产生了审美疲劳，逐渐失去了学习兴趣和动力。在传统文化的讲解方面，教师也只是把教学重点集中在文言文字词和句子的翻译及理解上，忽视了文言文所蕴含的传统文化知识，学生在学习过程中也会因为文言文
3、知识的枯燥和难解而对传统文化失去兴趣。 2.教学只局限于教材和教辅 高中语文教师在教学过程中，大多依靠课本以及教辅，对于古诗词和文章内容的讲解及鉴赏，多是根教辅内容进行点评，教学过程规规矩矩。这样的教学方式过于局限，不利于学生对传统文化的充分理解，也不利于提高学生的审美能力和鉴赏能力。教材所选择的文言文多是经典文章，但教师过分依赖教辅，对文章的内涵和价值并未过多延伸、拓展，学生在学习、了解古人的想法时思维也被束缚，不利于其对传统文化的深入了解。 二、在高中语文教学中渗入传统文化的方法 当前，在高中语文教学过程中，教师对传统文化的教学并没有重视，教学多集中在基础知识的讲解上，导致学生对传统文化并
4、不感兴趣，这不利于优秀传统文化的传承和发扬。要在高中语文教学中渗入传统文化，必须从以下几个方面做起。 1.教师要转变教学理念 在高中语文教学过程中，要想渗入传统文化，教师必须要转变教学理念，不能单纯地将基础知识的讲解作为教学重点，不能割裂基础知识和传统文化的关系。学校应定期组织教师接受培训，不断学习新的教学理念和手段。教师在教学中也要不断应用新的教学理念和手段，丰富语文教学内容，在巩固学生基础知识的同时，讲解优秀传统文化，使学生对传统文化产生兴趣。 2.结合传统节日进行文化传播 随着近年来社会对传统文化的不断宣扬，人们对传统节日也加深了了解，因此，高中语文教师在教学的时候可以结合传统节日进行传
5、统文化的传播。如在端午节的时候，组织学生开展一些活动，带领学生读离骚，使学生了解楚辞文化和屈原忧国忧民的爱国情怀以及“骚客”文化对后世文人的影响。通过一个节日，将传统文化与语文知识等结合在一起，这样的语文教学更加多元、立体，学生在学习知识的同时，也能够对传统文化知识、内涵有所了解。 3.在课堂教学中营造文化氛围 语文知识的学习虽然离不开基础知识的积累，但也需要氛围的营造，教师在教学过程中一味地灌输很容易让学生失去学习兴趣和动力。在语文教学过程中，教师可以营造文化氛围，利用多媒体教学工具，通过音频、视频等形式引导学生进入文章营造的意境中，使学生更好地了解作者想要表达的情感，理解传统文化的意蕴。 三、总结 语文教学是教育的基础，传统文化是我国的文化根本，在当前受外国文化影响越来越大的环境下，重视传统文化教学，传承我国的传统文化是教育教学的重点。当前，高中语文教师在教学过程中，多以完成教学任务和提高学生的语文成绩为重点，教学方式单一、枯燥，教学局限在课本和教辅中，导致学生失去学习兴趣和动力。要想在高中语文教学中渗入传统文化，教师必须要转变自己的教学理念，结合传统节日进行文化传播，同时还要在课堂中营造文化氛围，通过多种方式进行传统文化知识的讲解，帮助学生更好地学习、理解传统文化。 第 4 页