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1、高等数学教改中网络教学平台建设的思考 在传统的高等数学教学中，是以教师为中心的，教师根据既定的教学目标与学生的特征来对教学进行设计，这个过程中信息的传递是单向的，学生只能被动地接受知识。为了改善这种被动教学的情况，现在各高校都在积极的探索建立高等数学网络教学平台，并以此来推进教学改革。 虽然使用多种教学媒体，如投影、语音以及视频等设备，可以做到图文并茂，让知识的表达能力得到提高，但教学交互性的不足使得学生很难参与到教学中。而通过网络教学平台则能够突破授课的时空限制，帮助学生拓展思维空间。网络环境下，还可以为学生、教师、专家等提供更加广泛的交流途径，更好地对教学信息进行反馈，帮助教师有效地掌握学
2、生的学习情况。 一 高等数学网络教学平台的功能分析 在建设高等数学网络教学平台时，需要分析其所应该具有的功能。高等数学教学平台需要实现用户以及资源上的互动，因此可以使用B/S动态网站技术，增强交互性，为学生营造出一种具有更强的互动性的教学与学习的支持环境。总的来讲，网络教学平台需要包含五个功能模块门户首页、教师与课程信息、教学资源库、教学评价、教学交流。 网络教学平台根据实际情况主要有三类用户，分别是教师用户、学生用户以及管理员用户。对于不同的用户需要提供不同的界面与功能服务。其中资源检索、上传、下载、维护以及教学交流是最为基本的服务功能。 在网络教学平台中，不仅仅需要包括高等数学课程与教师信
3、息的介绍，同时作为平台还可以让教师与学生都能够发布一些信息，并进行相应的更新，这对于学生来说，能够更好地了解教学内容，而对于教师来说，则能够更好地了解学生的需求。教学资源库中则为各种与学习相关的资源，教师与学生都可以上传与下载资源进行共享。特别是在教学评价与教学交流上，需要提供多种模式，以便于更加客观地了解教学情况，促进学生对知识的掌握。 二 基于高等数学网络教学平台的教学改革 1将网络教学手段与传统教学手段相结合 在教学方法上，不仅仅需要加强对传统教学方法的改革，对网络教学进行提倡，还需要加强对研究法、发现法、暗示法、情景教学法等多种教学方法的使用，并在教学活动的过程中重视将多种教学方法进行
4、结合，提倡学生的自学，并加强对学生的启发、重视教学信息的反馈，提高教学效率。对于各种例题的讲解，需要在教学平台与课堂讲解上配一些学生对于这些问题的不同解法以及思路，让学生能够从多个角度对数学进行研究，对学生的发散思维进行培养，改善学生解决问题的能力。在对例题进行归纳概括时，要让学生能够通过自己的探索来找到解决问题所需要的方法以及技巧，并将这些方法迁移应用到其他的数学问题与实际问题中去，让数学方法可以成为学生探索思维发展的有力工具。在课后充分利用网络教学平台，可以让学生对于所不了解的环节进行反复地观看，并通过多种途径来提高学生的学习兴趣。 2利用网络教学平台更好地为教学活动提供辅助 利用高等数学
5、教学平台，在开展教学的过程中，教师要大力宣传并提倡学生积极地利用平台开展自主学习，并利用平台提供教学大纲与教学进度，让学生更好地了解学习任务，自主地去对相应章节的作业以及历年的期末试卷等进行使用，有效地提高学生的复习效率。同时，加强网络平台上答疑区与高等数学中各章节之间的联系，并为学生提供充足的交流空间，让学生更好地对相应的高等数学的实际应用、如何学好高等数学以及各章节之间的联系、考研数学等进行更加详细的了解。并且还可以积极地开辟各种新板块，如考研数学专区，为需要考研的学生提供各种高等数学方面的帮助，为他们的复习提供指导，并为他们积极地介绍各种复习策略，从而提高他们的考研数学复习效果。 3丰富
6、学生的信息量 构建高等数学网络教学平台，不仅是帮助学生更好地对高等数学教材中的知识进行掌握，还是帮助学生丰富信息量的一种重要途径。为此，需要不断地对高等数学教学平台的内容进行丰富、充实，在平台中需要及时地补充一些国内知名院校或专家的高等数学教学视频，特别是那些与高等数学和其他各个专业方向实际运用相关的讲座视频。为了帮助学生对高等数学进行了解，还需要为学生提供内容更加丰富的在线测试题，在测试题中尽可能地与实际生产、生活相联系，并增加一定的趣味性，更好地吸引学生。平台的数据库不能仅仅是本地的内容，还需要和校外的数据库进行对接，让学生能够了解到更加丰富的信息。 三 结束语 总之，在建设高等数学教学平台的过程中，必须要从高校自身的高等数学教学实际情况出发，并多做调研，了解学生与教师的实际需要，在这样的基础上才可以让网络教学平台更加符合实际情况，为高等数学提供更好的支持。同时在应用高等数学网络教学平台的过程中，需要将学生的主体性放到首位，增强互动性，不能停留在传统教学中的学生过于被动的情况。 第 5 页