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1、高职院校学生党员发展质量保障机制研究 学生党员是大学生群体中的先进分子和中坚力量，在高职院校中如何发挥学生党员的先进性和代表性，给学生党员的教育和管理提出了新的课题。 高职院校作为高等教育的一个重要组成部分，除了肩负培养合格的社会主义建设者和接班人的社会责任外，也是培养合格大学生党员的阵地。江泽民同志指出“共产党的力量和作用，主要不在于党员的数量，而在于党员的素质”。由此看来高职院校大学生党员的发展、教育管理的意义与其它院校并没有差别，但基于高职院校的实际情况，在学生党员实际培养过程中还存在一些问题，本文将针对高职院校的学生党员发展情况进行分析，并提出对策。 一、高职院校学生积极分子的特点 高
2、职院校学生总体表现出学生有思想，对问题有自己的判断，喜欢社会实践，爱好广泛，积极参加学校组织的各项活动，并积极投身其中；自我期待较高，对自己热衷的事物愿意付出努力，学生还注重个体素质和能力的提高。 （一）高职院校学生积极分子思想特点 高职院校学生政治取向主流，政治态度积极，就财务会计系一年级学生普遍就都有加入中国共产党的愿望，向党组织递交入党申请书的同学达到85%以上，但普遍缺乏远大的志向，人生目标、学习目标都很现实。思想意识多样化，价值取向现实，责任意识、集体意识相对淡薄。 （二）高职院校学生积极分子学习特点 高职院校部分学生党员偏科现象严重，由于高中没有养成良好的学习、生活习惯，有的在大学
3、仍然表现出学习自觉性差的情况；有的学习心态浮躁没有恒心；有的极个别同学甚至没有学习的愿望和动力，学习效果不好。看问题比较片面，不能用发展的眼光来看待问题，不能正确对待遇到的困难，不善于总结经验。 （三）高职院校学生积极分子行为特点 高职院校学生党员总体生活没有规律，喜欢在上网和社交活动上花费大量时间和精力；他们的自我意识强，维权意识高，自控能力弱；学生干部有较强的组织能力，但自我管理能力较差，团队意识和纪律意识薄弱。 二、高职院校学生党员发展的现状 （一）高职院校学生党员日常教育重视不够 党员教育工作是一项投入时间精力多，教育周期长，而且成效并不显著，有时候要想看见工作成效，可能要等学生毕业走
4、向工作岗位以后才能看见。高职院校无论是辅导员还是班主任在兼任这份工作的时候往往并不是本着对工作认同，有时候甚至出现，大家都不愿意做这样的工作，把这样工作交给新进的员工作为考察新人的手段和措施。在岗的党务工作人员，一方面有大量的事务性工作要处理，本来已经压力很大，党务工作要占用业余时间，实际工作的效率和效果都不理想。 （二）高职院校基层党务工作者专业化、专职化程度低 对高职院校大学生党员的教育管理工作还存在薄弱环节。我们往往是对学生入党前的教育管理工作非常重视，而对预备党员只是关注形式和手续的完备，教育管理工作抓得不紧，甚至听之任之。积极分子一旦发展成为预备党员，就好像完成了任务，没有制定科学、
5、系统的教育计划；有的党支部忽视对预备党员的继续考察，很少听取预备党员思想和工作情况汇报，对预备党员不能及时肯定成绩，指出问题，明确方向。 （三）高职院校学生党员教育途径单一 学生党员的政治学习和组织生活方面，由于高职院校专职党务人员相对较少，学生党员的政治学习往往只注重面上的集中学习，以上党课和辅导讲座较多，缺乏针对性的个性化引导，收效甚微；学生党员的活动也局限于党员大会、参观学习等传统形式，对社会、对自身缺乏深入的了解。久而久之，党员们对此类接受学习教育的机会便漠然置之，心生厌倦，更谈不上通过党这个大熔炉达到“不断提高广大党员的思想政治觉悟”的目的了。 三、新形势下高职院校学生党员发展质量保
6、障机制探讨 （一）高职院校需要加大基层党组织的建设力度 高职院校基层党组织需要进一步的加大设立度，配备专职的工作人员，并进一步加大培训力度，加快基层党组织工作专业化的进程。从根本上保障高职院校基层党组织发挥好发展党员，培养教育好党员的政治任务。严格把好党员发展的入口关，真正做到成熟一个发展一个，对要求入党的学生就可以做到全面了解。并指定专人负责其思想政治表现的教育、考察工作。要求入党介绍人要认真了解入党积极分子的思想表现情况，同时要学生中调查其平时表现情况，认真了解申请人的思想品质和工作表现，从而保证党员的发展质量。 （二）制建立长效学习机制，从思想上引导学生主动学习 高职院校基层党组织要建立
7、长效学习机制，并严格执行党内的各项制度，坚持每月一次组织生活，每半年至少一次党课，要充分用好用活这样的会议机会，以会代训。多让学生党员在会上交流发言，一方面是学生党员进行培养锻炼，另一方面也是考察学生党员的学习情况，使学生党员有比较及时找出自身差距，迎头赶上。在日常生活中让学生党员亮出身份，建立学生党员佩戴党员标志牌制度，使他们无论走到哪里，都牢记自己是中共党员，受到无形的鞭策。 （三）加强理论修养培养的力度 高职院校的党员教育中普遍采取集体的理论学习为主理，学习方法单一，由于高职院校学生党员思维活跃，个体意识强等原因，思想上就不太喜欢甚至排斥这样的学习方式，导致学习效果不理想。但是加强理论学
8、习是提高党员党性修养的重要途径，那么怎样改变现在的学习方式，又能达到较好的学习效果就成为高职院校基层党组织需要亟待解决的问题。可以在保持原来学院党校教育的基础上，改变理论教育形式和学习效果考察模式，把原来的集中培训改为分散学习，采取讨论是学习，小组学习、采取知识竞赛、演讲比赛等方式；把以前的提交心得体会的考查方式改为交流汇报，这样不仅针对高职院校学生党员的特点使用他们愿意接受的教育方式，还可以提高学习的效果。 总之，对于高职院校学生党员发展、教育与管理中出现的新情况和新问题，我们要思想上重视，行动上加强，在继承中创新，才能适应新形势下高校党建工作的新的要求。并积极探索高职院校学生党员发展、教育与管理创新工作的新思路、新途径，使这项工作与时俱进，卓有成效，让我们党的事业兴旺发达，后继有人。 第 6 页