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1、高职院校计算机教学存在的问题及对策分析 伴随着我国社会经济的不断发展，也相应的促进了高职院校计算机教学水平的提高，但是，在计算机教学水平大幅度提高的同时，还存在很多的问题，对学生的学习存在着一定的影响，本文主要针对这些问题以及对策进行分析。 前言 随着社会科技的不断发展，计算机技术也在不断提高，而这对高职院校计算机教学来说是一项极大的挑战，一方面要为社会培养计算机人才，另一方面还需要不断的提高教师的教学水平，促进教学工作的顺利开展。 一、高职院校计算机教学中存在的问题 1、师资力量薄弱 随着信息化时代的到来，计算机技术也在不断的发展，尤其是高职院校对计算机教学比较重视，高职院校是学生踏入社会的
2、最后一站，对培养学生的专业能力有着重大的作用。但是，就当今高职院校计算机教学而言，因为有很多计算机教师的专业知识不够深厚，缺乏教学经验，而且综合能力也有待提高，计算机教学是一门比较注重实践的教学，而有很多教师都过分关注学生的理论教学，忽略了学生实践教学，不利于学生能力的提高。 2、教学方法不科学 在任何学科的教学中，学生的学习能力都存在显著的差异，尤其是在高职院校计算机教学中表现的更为突出，因为计算机基础知识受到家庭因素的影响，有很多的家庭有电脑，这样的学生就能熟练的使用计算机，相反也有很多学生家庭没有电脑，甚至还有没摸过电脑的，对于这样的学生学习计算机比较吃力。而且，在这个基础上学校还进行统
3、一的教学方法，这对基础能力较差和基础能力较好的学生都不公平1。 3、不重视实践教学 在当今高职院校计算机教学中，存在着不重视实践教学的问题，只把实践教学当成一种辅助教学，却没有将实践教学的本质体现出来，受到多方面的限制，导致实践教学没有发挥出更大的作用，如，教师对实践教学不重视，将焦点全放在计算机的理论性教学上；学生缺乏对计算机实践学习的热情，只为了应付考试而学习等，严重的制约了学生学习上的进步和专业技能的提高。 4、对学生的评价方法单一 就目前高职院校计算机教学评价来说，教师过分重视学生的期中期末成绩，将这个成绩作为评定学生的学习水平，却忽略了对学生学习过程的评价，而学生也生出应付的心理，对
4、平时的学习也缺乏约束性，仅是为了应付考试而学习，甚至采用一些非正当的方式来应付考试，另外，评价方式过于单一，仅采用笔试的方式进行考核，不利于学生的学习进步。 二、解决措施分析 1、加强计算机教师队伍的建设 师资队伍决定教学的品质，提高计算机教学水平固然要从加强师资队伍建设入手。首先，要对教师专业水平、教学经验以及综合素质进行培训，为打造一支高水平、经验丰富、综合素质较高的教师队伍做出努力，可以定期对教师进行培训，同时高职院校应创建教师深造的机会，为一些年轻教师开辟一条快速提高教学经验、提高专业能力的途径2。 2、改进教学方法 科学的教学方法不仅能增加学生专业知识，还能培养学生的综合素质，因此，
5、高职院校的计算机教学应对教学方法进行改进，以科学、合理、全面为目标，将以学生为主的教学方式为核心进行教学。教学方法的改进首先要从教学管理进行改进，对教师的管理应适当转变管理方式，尤其是教学目标更应进行改进。另一方面，教师应该为学生营造良好的课堂学习环境，让学生自主的去发挥3。 3、对学生要因材施教 教学方法得到改进能有效的提高学生自主学习的能力，另外还要注意学生计算机的基础对学习效果的影响，因此，必须改进教学方式。首先，教师应对学生掌握计算机的能力做以了解，可以通过试卷或实践的形式进行摸底测试。其次，根据不同层次的学生制定多种针对性的教学方法4。 4、建立健全的评价制度 评价是对学生的学习情况
6、进行反馈的一种手段，利用的好可以对学生起到督促的作用，反之则会阻碍学生学习能力的提高，因此，对学生的评价上要建立健全的评价制度。首先，对学生的评价不应单纯的以期中期末的成绩来断定学生的学习水平，要将评价应用在学生学习的过程中，如，小章测试，课前问答等5。其次，要摆脱传统教学方法中对学生的考试束缚，不仅要对学生进行笔试理论性知识的考核，同时还要增加对学生实践操作的考核6。 总结 通过对高职院校计算机教学的问题以及对策的分析，我们了解到，教师不能一直延续这传统的教学方式，应随着时代的变化进行改革和创新，要遵循着“教无定法”的原则进行改革，这样才能让教学跟上时代的步伐，不断的促进学生更好的发展。 第 5 页