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1、冀教版小学语文一年级上册这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 认字与学拼音1-10课习题“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识
2、技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 一 按顺序背写出23个声母，比比谁写得既工整又漂亮！ 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,
3、即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 来源:学*科*网来源:学科网来源:学科网二 照样子加声调。例 ： o o o o u u u u di di di di se
4、se se se ji ji ji ji huo huo huo huo三 我能写出下面字母的笔顺。例 ：b ( b ) t ( ) y ( ) h ( )m ( ) w ( ) q ( )四 照样子写一写。例 1：m (m) u (u) b( ) p( ) t( ) l( )j （ ） x ( )k u( ) ji( ) du( ) 例 2：d(d)() xi( x )( i )( ) m( )( ) pi( )( ) f( )( )hu( )( )( ) lu( )( )( )五 我能把它们送回家。（9分） y q u r m e sh n声母 韵母 音节 六 读一读，连一连。（5分）t zilu tuoqchch hy zi 七 照样子用“”画出声母，用“”画出韵母。例 h b p ch f d j d zh m t 八 读一读，把读音相同的字母和音节连一连。（5分）i z u ch rzi yi chi wu ri yu九 把拼音和词语连起来。鸽 h 日出 d d河 大地 r ch鸡 福字 u ji鹅 j 国家 f z十读儿歌，然后回答问题。bi bi 白 鹅 白 鹅，zu xi xio h走 下 小 河。y tn wn shu一 同 玩 水，kui kui l l快 快 乐 乐 。1 用“”画出声母是“x”的音节。2用“”画出韵母是“e”的音节。第 3 页