【精品】五年级下册数学同步练习第3单元第5课时-质数和合数_苏教版(2014秋).docx

上传人:吴起龙 文档编号:1867427 上传时间:2019-01-16 格式:DOCX 页数:2 大小:39.96KB
返回 下载 相关 举报
【精品】五年级下册数学同步练习第3单元第5课时-质数和合数_苏教版(2014秋).docx_第1页
第1页 / 共2页
【精品】五年级下册数学同步练习第3单元第5课时-质数和合数_苏教版(2014秋).docx_第2页
第2页 / 共2页
亲,该文档总共2页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

《【精品】五年级下册数学同步练习第3单元第5课时-质数和合数_苏教版(2014秋).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《【精品】五年级下册数学同步练习第3单元第5课时-质数和合数_苏教版(2014秋).docx(2页珍藏版)》请在三一文库上搜索。

1、苏教版小学数学五年级下册观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:

2、乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟

3、的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。 质数与合数同步练习及参考答案要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手

4、后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。 2既是偶数,又是合数,如( )和( )我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句

5、酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原

6、因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 【考点】:考查学生对质数,合数,奇数,偶数的理解。【解析】:既是偶数,又是合数的数很多,只要这个数的因数在3个以上,这个数再是2的倍数就可以了。这样的数比如22,44,46,28,很多呀!【答案】:22 44 3既是奇数,又是质数,如( )和( )【考点】:考查学生对质数,合数,奇数,偶数的理解。【解析

7、】:既是奇数,又是质数的数很多,只要这个数的因数只有2个,这个数不是2的倍数就可以了。这样的数比如3,11,19,17,。很多呀!同学们找这种数要仔细想想哦!【答案】:3,114既不是质数,又不是偶数,如( )和( )【考点】:考查学生对质数,合数,奇数,偶数的理解。【解析】:既不是质数,又不是偶数,那么这个数是合数也是奇数就可以了吧。只要这个数的因数不只2个,这个数不是2的倍数就可以了。这样的数比如39,27,45。很多呀!同学们找这种数要仔细想想哦!【答案】:39,27二、判断题,对的在括号里写“”,错的写“”。1任何一个自然数,不是质数就是合数。( ) 【考点】:这是考查学生对质数和合数的理解。【解析】:自然数按照因数的个数可以分为1,质数和合数,1只有一个因数,质数有1和它本身两个因数,合数除了1和它本身两个因数以外还有其他的因数,所以说自然数里不是质数就是合数这样的说法是不对的,自然数除了质数和合数还有1。【答案】:第 2 页

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 其他


经营许可证编号:宁ICP备18001539号-1