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1、苏教版数学三年级下 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是
2、知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 9.2 上学时间要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜
3、谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 课题 上学时间单元第九单元学科数学年级三年级学习目标情感态度和价值观目标 使学生在活动过程中，进一步锻炼与他人合作交流的能力，不断增强实践意识，培养尊重事实的理性精神和科学态度。能力目标 使学生经历“提出问题围绕问题开展调查运用数据分析和解决问题”的过程，进一步积累开展统计活动的经验，感受统计的意义和价值。知识目标 使学生在应用统计知识和方法解决简单实际问题的活动中，巩固和加深对数据搜集、整理和分析过程的理解，进一步培养运用数据分析和解决问题
4、的意识。重点在应用统计知识和方法解决简单实际问题的活动中，巩固和加深对数据搜集、整理和分析过程的理解，进一步培养运用数据分析和解决问题的意识。难点经历“提出问题围绕问题开展调查运用数据分析和解决问题”的过程，进一步积累开展统计活动的经验，感受统计的意义和价值。学法自学、合作探究、观察比较、归纳总结教法探究合作法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 学生先思考再解决问题，最后总结数据分析整理的方法。 通过巩固数据整理，再为新知上学时间做铺垫，便于孩子们理解总结上学时间的整理。讲授新课 你每天上学途中大约要用多长时间？和同学相比，你用的时间是比较长？还是比较短？自学探究：记录早晨上学的
5、出发时间和到校时间，并算出从家到学校要用的时间。连续记录5天，再和同学交流。说一说：估算的依据是什么？怎样估算比较合理？合作交流：把小组里每个同学上学途中用的时间填在下表中，并按要求整理。根据小组记录和整理结果讨论：有多少人上学途中用的时间比你多？有多少人用的时间比你少？上学时间和你差不多的有多少人？上学途中用的时间少于20分钟的有多少人？多于40分钟的有多少人？在2040分钟的有多少人？追问设计：先计算自己上学时间在哪个时间段内，再根据统计结果查看同一时间段内的人数即可。回顾反思： 同学们根据自己之前整理的、统计的结果总结学习。 自学探究：此处教师要给予孩子们充足的时间，以便孩子们思考与实践
6、活动。 说一说：帮助孩子们巩固复习估算的方法，也能帮助孩子统计时间的过程中学习一些新的思路。 合作交流： 完成到本上，并且四人小组合作，互相说说自己想法。 追问设计： 通过计算自己上学时间，再统计孩子们的上学时间，能得出孩子们同一时间段的人数。 回顾反思：通过实践活动，谈谈收获。 学习新知 培养自学能力，通过自学进行探究。 【教师要根据孩子们的调查结果，提前将孩子们的结果输入此课件以便课堂展示。】 合作交流： 培养孩子合作能力，培养合作精神。 展示点拨： 培养孩子展示能力，检查自学效果，并且给追问留下空间，为知识探究准备。 问题展示，展示新知。培养自学、探究、合作、展示能力。 活动巩固下面是三
7、年级一班学生的测验成绩。 100 96 98 100 94 89 78 63 92 99 82 84 76 79 64 56 66 72 95 64 82 46 59 61 74 58 71 53 在这次测验中最高分与最低分的差是多少？ 得分在80以上的有多少人？得分在60以下的有多少人？ 10046=54（分）答：最高分与最低分的差是54分。 得分在80以上的有多少人？得分在60以下的有多少人？ 先同桌交流思路再列式解决。最后抽生板演。 通过学习生活中的实际例子，检测孩子们新知，并且学会检测。巩固提升1、下表是三年级在学校组织的某次体检中的视力情况，请你根据下表回答问题。一班5.0以上有（
8、）人，二班4.2以下有（ ）人，三班5.0以上有（ ）人。 三班在（ ）阶段的人数最多。 5.0的视力是正常的，一班低于5.0的有（ ）人，三班低于5.0的有（ ）人。 从统计表中你还可以得到哪些信息？2、请统计同学们每天写家庭作业需要用的时间：把小组里每个同学家庭作业所用时间填在下表中，并按要求整理。 先自己完成，再同桌互相说说。 孩子们先自己做一做再同桌互相说一说自己的想法，最后一起对答案，说出不足的便于以后的学习。 检测练习，多训练多应用。 联系生活实际，先观察，说说表格中看到的信息，巩固与生活联系，感受数据收集整理的实际应用。课堂小结 学生先用自己话总结，师再出示ppt总结。 总结数据收集整理的方法以及好处。板书上学时间 学生根据老师知道情况，适当的回答问题。 将“重点”用彩色粉笔标出来，起到强调的作用。第 5 页