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1、Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays?宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 教案这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小
2、黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 教学目标与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“
3、教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 知识目标：1.能认读，会写单词：play, Sunday, watch, TV, watch TV, sleep2.能听懂，会读会写句子：What do you do on Sundays? I play football. 能力目标:能够用英文询问他人周末的安排，以及描述周末期间经常进行的活动情感目标：敢于英语进行表达并乐于学习英语。教学重点：能运用What do you do.?询问对方做了什么，并回答。教学难点：熟练
4、掌握询问他人周末安排以及周末期间经常进行的活动的单词和句子，能在实际生活中灵活运用。 教学用具:CD-ROM, PPT, word cards, two boxes and stickers.教学过程Step 1.Warming-up1. Greeting.2.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。Step 2.Presentation1.教师出示学生周末的活动卡片，例如出示一张学生踢足球的卡片，T: I play?S: football. T: Good. Play ,play, play（边打节拍三下） , I play football.教师可以以同样的方法（边有节奏地
5、说，边做出相应的动作）和学生一起回顾之前学过的有关活动的动词词组，如：Go, go, go, I go swimming. Watch, watch, watch，I watch TV. Fly, fly, fly, I fly a kite. Dance, dance, dance, I dance, I dance. Run, run, run, I run, I run. 2.教师对学生刚才的表现给以积极的肯定，并询问学生T: Do you know what Daming and Sam do at the weekend?T: Do Daming and Sam go swimmin
6、g / play basketball / play ping pong? 呈现教学挂图，播放录音，让学生认真观看挂图，带着老师刚才提出的问题静静地听录音。3.教师再放一遍录音，让学生边听边看书，同时用比勾画出课文中的生词，然后根据上下文，和小组同学一起猜猜每个生词的意思。4.之后教师归纳讲授新单词，请学生模仿跟读。可以通过多种灵活的练习方式，帮助学生巩固所学新单词。5.老师认为学生理解和掌握了生词之后，再放录音，每句后停顿，学生跟读.6.教师让学生分成小组进行课本剧表演，最后鼓励学生到台前汇报演出，对踊跃参与和表现优秀的同学要发送小礼物表示奖励。Step3.Practice教师和学生一起做游
7、戏“趣味组句子”教师准备两个盒子，一个盒子里装有表示活动的卡片，如踢足球，看电视，游泳等，另一个盒子里装有表示活动地点的卡片，如家，公园等。请两名学生到讲台前来，这时全班学生问：“What do you do at the weekend?”其中一名学生从盒子里抽出一张卡片，看图回答问题。如果他抽出的是一张踢足球的卡片，则回答：“I play football.”全班同学继续问：“Where do you play football?”于是另一名学生从第二个盒子里抽出一张卡片，看图回答问题。如果图片上画的是公园，则回答：“In the park.”接下来让全班学生将他们的回答连成一句话并读出来
8、：“I play football in the park.”并请这两位同学一起表演出在公园里踢足球的动作。Step4.SummaryT: Lets review what we have learned today.Step 5. Homework课下和小伙伴一起采访调查家庭成员或同学在周末的活动,并评价谁的周末最有益。板书设计：Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays?What do you do on Sundays?I play football. watch TV in the morning sleep in the afternoon教学反思：第 4 页