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1、解决问题家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 教学设计表学科：数学 年级：四年级 册次：下 学校： 教师：课题解决问题（P45例3）课型新授课计划学时1教学内容分析例3教学应用小数点移动引起小数大小变化的规律来解决实际问题，教材呈现了外币兑换的情境，并提供了解决问题的一般思考过程：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。承前启后小数点位置移动引起小数大小的变化规律利用小数点
2、移动引起小数大小变化的规律解决实际问题小数单位换算教学目标1.知道人民币和美元之间的汇率。2.结合具体的生活情境，能利用小数点移动的规律解决实际问题。3.通过人民币与美元的兑换，让学生感受数学知识在生活中的应用。重难点重点：应用小数点移动引起小数大小变化的规律解决实际问题。难点：掌握人民币与美元之间的兑换方法。化解措施合作交流，自主探究。教学设计思路复习铺垫，引入新课应用规律，解决问题巩固应用，提升能力课堂小结，布置作业教学准备教师准备：PPT课件学生准备：课前收集的相关的汇率的知识教学过程教师活动学生活动同步检测一、复习铺垫，引入新课。(5分钟)1.直接写得数。0.251000.082100
3、080.210015410002.汇报课前收集的有关汇率的知识。3.引入新课：李叔叔要去美国旅游，他要把1万元人民币换成美元，我们一起来帮他算算能换多少美元吧。1.独立完成，汇报结果。2.汇报课前收集的有关汇率的知识。3.明确本节课要学习的内容。1.计算。2.33100=2332.141000=214032.5100=0.325711.31000=0.7113二、应用规律，解决问题。(20分钟)1.课件出示教材第45页情境图，引导学生说一说从图中都获取了哪些数学信息。2.组织学生独立思考解决问题的方法，并列式解答。3.组织学生汇报，重点引导学生说一说是怎样得出结果的。4.引导学生验证结果的正确
4、性，并说一说是如何验证的。5.引导学生总结出解决类似问题的一般步骤。6.引导学生根据收集到的汇率数据，自己提出问题并解决问题。1.观察情境图，汇报获取的信息。（1元人民币可以换0.1563美元。要求1万元人民币可以换多少美元）2.思考解决问题的方法，并列式解答。0.156310000=1563（美元）3.汇报，并说一说方法：根据小数点移动的规律来计算，乘10000就是把小数点向右移动四位，也就是0.15631563。4. 进行验证，并说一说方法。（1563100000.1563，求出的汇率和已知的汇率是一样的，结果正确）5.明确解决问题的一般步骤，首先是阅读与理解，然后是分析与解答，最后是回顾
5、与反思。6.自主提出问题，并说出解决方法。2.声音在空气中的传播速度约为每秒0.34 km。(1)声音在空气中10秒能传播多少千米？0.3410=3.4(km)答：声音在空气中10秒能传播3.4 km。(2)声音在空气中100秒能传播多少千米？合多少米？0.34100=34(km)34 km=34000 m答：声音在空气中100秒能传播34 km，合34000 m。三、巩固应用，提升能力。(10分钟)1.完成教材第45页“做一做”。2.完成教材第47页第9题。1.独立完成，全班交流并解题方法。2.独立完成后汇报思考过程。3.如果100千克海水含盐2.8千克，那么10千克海水含盐多少千克？100
6、10102.810=0.28(千克)答：1千克海水含盐0.28千克。四、课堂小结，布置作业。（5分钟）1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。2.布置作业。教师个人补充意见：板书设计解决问题01563100001563(美元) 答：1万元人民币可以换1563美元。验证：1563100000.1563培优作业1.将一个小数先扩大到原来的10倍，然后将所得的数缩小到它的，再将所得的数扩大到它的1000倍后是146。这个小数原来是多少？这个小数原来是14.6。2.甲数是0.36，缩小到它的后与乙数相等。甲数与乙数的差是多少？0.3610=0.036 0.36-0.036=0.324 答：甲数与乙数的差是0.324。教学反思对于学生来说，严谨的思维，合理的推理都是不可缺少的数学素养。基于以上认识，尽管本节课知识难度不大，也要注重学生思维能力的培养，结合实例让学生口述解决问题的思考过程，这些训练都能较好地凸显数学学科的特点。微课设计点教师可围绕“应用小数点移动引起小数大小变化的规律解决问题”设计微课。第 3 页