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1、Unit 6 Shopping教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 PA Lets learn（P59）教案一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可
2、称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 教学目标“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只
3、是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 1语言技能：（1）能够使用句型“Can I try them / it on?”，询问是否能够试穿某类服饰。（2）能够使用句型“The is / are nice.”描述某件服饰很漂亮。（3）能够使用句型“Its , so I put on my ”，根据不同的天气情况，选择适当的服饰。（4）能够完成本课相应的学习任务。2语言知识：（1）能够区分“them 与 it”的区别。3情感态度：（1）在学习的过程中，能够做到
4、乐于感知并积极尝试使用英语。4学习策略：（1）在课堂交流中，遇到问题主动向老师或同学请教。5文化意识：（1）在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。教学重点1句型：Can I try them / it on? The is / are nice. Its , so I put on my 教学难点1词汇与句型在情境中的具体运用。教学用具1与本课时相关的课件。教学过程Step 1：Warming up1Greeting. 师生使用英语打招呼，教师点名，确定参与上课的人数。2Lets enjoy. 教师继续播放课件，呈现第五单元的歌曲视频：This old hat，学生欣赏歌曲，愉快地开始
5、本节课。3Lets read. 接下来，教师继续播放课件，呈现课文P58 Lets talk 部分的内容与断句的线条，学生根据提示，按照意群朗读课文，复习上一节课学过的重点内容。Can I help you?Yes. These shoes are nice.Can I try them on?Size 6, please.Of course. Here you are.John, are you OK?No. Theyre too small.Hmm. OK. Lets try size 7.Theyre just right!Good!Step 2：Presentation1Lets le
6、arn. 接下来，教师继续播放课件，呈现图片和句型，学生开始学习本节课的核心词汇：gloves, umbrella, scarf, sunglasses。Whats this? Its a glove. love - glove What are these? Theyre gloves. glove - glovesWhats this? Its an umbrella. um-bre-lla - umbrellaWhats this? Its a scarf. s-car-f - scarfWhat are these? Theyre sunglasses. sun + glasses -
7、 sunglasses2Look and say. 学生初步学习了本节课的核心词汇之后，接下来，教师继续播放课件，呈现图片与文字提示，学生看图说话，将对话内容补充完整。 Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on? Sure.Can I help you? The umbrella is nice. Can I try it on? Sure.Can I help you? The scarf is nice. Can I try it on? Sure.Can I help you? The sunglasses are ni
8、ce. Can I try them on? Sure.3Watch and follow. 学生初步了解了课文内容之后，接下来，教师继续播放课件，播放课本P59 Lets learn 部分的视频，学生看视频，跟读句子，进一步理解课文内容。4Lets read. 接下来，教师继续播放课件，呈现课文内容，学生认读单词与句子，在这个环节，教师需要注意观察学生哪些内容不熟悉，针对学生不熟练的内容，加以引导。5Read and choose. 接下来，教师播放课件，呈现词汇与图片，学生为图片选择相应的序号，在词汇与图片之间建立连接。Step 3：Practice1Lets watch. 接下来，教师继
9、续播放课件，呈现课本P59下面的 Complete and say 的视频，学生看视频，判断不同天气穿戴不同的服饰。 Its hot, so I put on my T-shirt.2Lets complete and say. 接下来，教师继续播放课件，呈现图片与文字提示，学生打开课本P59，根据天气情况，将表格内容补充完整，填好之后，说一说，教师可以邀请部分学生上台演示，实行加分鼓励。 Its hot, so I put on my T-shirt.Its cold, so I put on my socks.3Time for exercise. 教师继续播放课件，呈现题目，学生为题目选
10、择正确的答案，进一步巩固本节课的学习内容。(1) The sunglasses _ nice. A. am B. are C. is(2) The _ are nice. A. glove B. a glove C. gloves(3) Can I try _ on? A. they B. them C. their4Make a summary. 教师引导学生回顾这节课，学习了什么？请几个学生说一说，教师帮忙总结。Words：gloves, sunglasses, umbrella, scarfSentences：Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on? Sure. Its hot, so I put on my T-shirt. Step 4：Homework1、听录音5遍，跟读课文P 59；2、练习背诵课文，并背给组长听；3、课本P59的单词各两行，4+1；4、完成练习册的练习题；5、预习课本P60。第 3 页