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1、Unit 4 At the farm单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 PA Lets learn（P39）教案死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生
2、的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 教学目标要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言
3、的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 1语言技能：（1）能够在情境中运用以下词汇：carrots, tomatoes, potatoes, green beans, onions。（2）能够使用
4、句型，描述蔬菜的特征，例如：Theyre so long. / The potatoes are big.（3）能够根据意群朗读课文中的句子。（4）能够学唱课本P39下面的歌谣。（5）能够完成本课相应的学习任务。2语言知识：（1）能够知道名词单数转变为复数的两个基本规则。（2）能够知道一些蔬菜的英文名称。3情感态度：（1）在学习的过程中，能够做到乐于感知并积极尝试使用英语。4学习策略：（1）在课堂交流中，遇到问题主动向老师或同学请教。5文化意识：（1）在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。教学重点1句型：Theyre so long. / The potatoes are big.2词
5、汇：carrots, tomatoes, potatoes, green beans, onions教学难点1词汇与句型在情境中的具体运用。教学用具1与本课时相关的课件。教学过程Step 1：Warming up1Greeting. 师生使用英语打招呼，教师点名，确定参与上课的人数。2Lets sing. 学生了解了本节课的学习目标之后，教师继续播放课件，播放三年级下册学过的一首英文歌曲的视频“Old MacDonald”，学生看视频，唱歌曲，在美妙的音乐节奏中，愉快地开始本节课。3Lets meet Old MacDonald. 学生唱完歌曲 Old MacDonald 之后，接下来，教师继
6、续播放课件，呈现图片与文字提示，邀请学生来到 Mr Old MacDonald 的农场。Hello, boys and girls. Im Mr Old MacDonald. Welcome to my farm again.Step 2：Presentation1Look, ask and answer. 学生来到了农场之后，接下来，教师继续播放课件，复习已经学过的词汇和核心句型，进而引出本节课的其他核心词汇：green beans, potatoes, onions，在句型中初步学习词汇。Look at these. What are these? Theyre carrots.cat -
7、 carrot - carrots Theyre carrots.Look at these. What are these? Theyre tomatoes.today - tomato - tomatoes Theyre tomatoes.Look at these. What are these? Theyre potatoes.toes - potato - potatoes Theyre potatoes.Look at these. What are these? Theyre green beans.teacher - bean - beans Theyre green bean
8、s.Look at these. What are these? Theyre onions.onion - onions Theyre onions.2Listen and say. 学生初步学习了词汇之后，接下来，教师继续播放课件，呈现音频，点击音频，学生听音，说词，进一步学习词汇：carrots, green beans, onions, potatoes, tomatoes。3Look and say. 接下来，教师继续播放课件，呈现图片，学生看图片，说词汇：green beans, carrots, onions, tomatoes, potatoes。4Read and find.
9、 接下来，教师继续播放课件，呈现词汇，学生朗读词汇的单数形式和复数形式，尝试发现名词单数变复数的两种规则变化：名词单数变复数，一般情况加s；以o结尾的名词，复数要加es。5Read and fill. 接下来，教师继续播放课件，呈现题目，学生回忆所学的词汇，将词汇补充完整，并补充中文意思。6Look and describe. 接下来，教师继续播放课件，出示图片和文字提示，学生尝试描述图片中的蔬菜。7Watch and follow. 接下来，教师播放课件，播放视频，学生跟读课文内容。8Lets read. 接下来，教师继续播放课件，呈现课文内容与断句的线条，学生根据提示，按照意群朗读句子，再
10、使用升降调，朗读单词，在这个环节，教师需要注意观察学生哪些句型不熟悉，针对学生不熟练的内容，加以引导。Step 3：Practice1Lets chant. 接下来，教师继续播放课件，播放课本P39的歌谣视频，学生看视频，学唱歌谣，教师播放歌谣第一遍，学生看歌谣，感受歌谣的韵律，教师播放歌谣第二遍，学生跟唱，并初步体会歌谣内容，教师播放歌谣第三遍，学生自己跟唱歌谣。2Make a summary. 教师引导学生回顾这节课，学习了什么？请几个学生说一说，教师帮忙总结。Sentences：Look at the green beans.Theyre so long!The potatoes are big.I love to eat green beans.Onions make me cry.Words：carrots, tomatoes, potatoes, green beans, onionsStep 4：Homework1、听录音5遍，跟读课文P39的内容；2、练习背诵课文内容，并背给组长听；3、P39的句子1+1，词汇各两行，4+2；4、完成练习册的练习题；5、预习课本P40。第 4 页