《【精品】11.石榴笑了（同步练习及解析）_语文S版（2016年最新）-一年级语文上册.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【精品】11.石榴笑了（同步练习及解析）_语文S版（2016年最新）-一年级语文上册.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 【精品】一年级上语文同步备课资料包（同步练习及解析）其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 语文S版（2019）要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，
2、注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 11.石榴笑了教师范读的是阅读教学中不可
3、缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 一、读一读，写一写。 le l wng 了 力 王 b y ch不 牙 出参考答案：了、力、王、不、牙、出 （解析：此题考查学生正确、规范书写汉字的能力。所有的字应恰当地书写在格子的中间，四边留有一定的空隙，我们把留有这空隙称为“上留天，下留地，左右留墙壁。”目的就是让孩子把汉字写在田字格中间，不要太大也不要太小。） 二、连一连。 xio k ji shn me wng
4、l xing jing hi qi ch 棵 就 什 么 王 力 想 讲 还 秋 出 笑参考答案：xio k ji shn me wng l xing jing hi qi ch 笑 棵 就 什 么 王 力 想 讲 还 秋 出 （解析：课内词语的考查。本题主要考查考生对需要掌握生字的熟悉程度。） 三、在正确的读音后画“”。 数学（sh sh）种子（zhng zhng）睡觉（jio ju）音乐（l yu）旋转（zhun zhun）湖泊（ b p）参考答案：sh zhng jio yu zhun p （解析：多音字的考查。多音字可通过组词，根据词义来区别记忆。）四、形近字组词。 力（ ） 牙（ ）
5、 石（ ） 王（ ）为（ ） 讶（ ） 否（ ） 土（ ）参考答案：力（力量） 牙（月牙） 石（石头） 王（王位）为（为什么） 讶（惊讶） 否（是否） 土（土地）五、选择关联词填空。 虽然但是 宁可也不既又 即使也 无论都1.（ ）怎么拥挤，他（ ）能挤过去。2.（ ）小丽在这次考试中取得了优异成绩，（ ）她没有骄傲。3.这种文具（ ）美观，（ ）实用。4.（ ）雨再大，路再滑，我们（ ）要按时报到。5.小明（ ）多等几分钟，（ ）任意横穿马路。参考答案：1.无论都 2.虽然但是3.既又 4.即使也 5.宁可也不（解析：关联词与的考查。此题考查的是选填关联词。解答时要先理解关联词表示的是何种关
6、系，在根据句子的意思来填写。无论都表示条件关系，虽然但是表示转折关系，既又表示并列关系，即使也表示假设关系，宁可也不表示选择关系。结合关联词和这几句话的意思来选择关联词即可。）六、排列句子。（ ）忽然，他看见一位小朋友摔倒了。 （ ）把他扶起来，擦了擦小朋友身上的水。 （ ）一个下雨天，路上很滑。 （ ）王明打着雨伞，向学校走去。 （ ）他立刻跑过去。 （ ）那位小朋友感激地说：“哥哥，你真好！”参考答案：351246（解析：这是一道句子排序题。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，把握语段的写作顺序，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定正确的排序。仔细阅读句子可以判断这是
7、一个按照事件的发展顺序来安排的，找出事件发生的时间、地点、人物，起因、经过、结果即可解答。） 七、想一想，说一说：“树上的石榴慢慢地咧开嘴，露出牙齿，笑了”是什么意思？参考答案：石榴笑了是石榴成熟了，所有植物的生长都有一定的规律。（解析：根据课文内容讲解填写即可。）八、阅读理解。一个跛脚的小姑娘撑着一把花雨伞在草地上走，雨点“滴答滴答”地落在花雨伞上，像是敲击小鼓，小姑娘快活地唱起了歌。一只花蝴蝶飞过来，对小姑娘说：“让我在你的花伞下歇一歇吧！我的翅膀让雨给打湿了，好 沉好沉的！”小姑娘说：“好，快进来吧!” 花蝴蝶歇在伞架上，给花雨伞又增添了一分色彩。 一只绿蚱蜢蹦到了小姑娘的脚面上，它恳求
8、着：“让我躲一躲雨吧！我的脚折了，经不起雨打。”“好，你留在伞下吧!”小姑娘和蔼地说。绿蚱蜢跳在小姑娘的裙子上，裙子上像挂了一片绿叶子。这时，一头小鹿跑过来。对小姑娘说：“我能在你的伞下躲一躲吗？”“当然能！”小姑娘说。于是，伞下又多了一头小鹿。他们走出草地的时候，一位白胡子的老爷爷在迎接他们。小鹿活蹦乱跳地跑过去，老爷爷撤出一把金粉。雨停了，天边是一抹漂亮的彩虹，花蝴蝶从伞里飞出来，绿蚱蜢跳到小鹿的背上。哎，奇怪。现在，小姑娘的脚不跛了!她想问老爷爷这是怎么回事，可是一眨眼，老爷爷不见了。只听远处传来一个声音：“好心的姑娘应该是最美的！” 1.请你给这篇短文加个题目吧！2.想一想，填一填。一
9、（ ）花雨伞 一（ ）雨 一（ ）老爷爷 一（ ）小姑娘 一（ ）花蝴蝶 一（ ）金粉 3.你怎样理解“好心的姑娘应该是最美的”这句话？_ 4.小朋友，你喜欢故事中跛脚的小姑娘吗？喜欢她什么？1.参考答案：跛脚姑娘（解析：主要是考查对课文内容的整体把握。文章的标题小学阶段常见的是写作对象、中心事件、线索等，本题的写作对象是一位有心灵美的跛脚小姑娘，所以答案可以写：跛脚姑娘。） 2.参考答案：把场位个只盒 （解析：词语搭配的考查，通过阅读文段，结合题干所给的内容，从原文中找出答案。）3.参考答案：人最美的不是外表而是心灵。 （解析：对句子理解的考查。这句话是中心句，结合文中跛脚姑娘所做的事情，可以判定这是一个善良有爱心的小姑娘，虽然跛脚是她的缺陷，但恰恰衬托了她心灵的美好。）4.参考答案：喜欢，因为她乐于助人，有一颗美好的心灵。 （解析：语言表达感悟题。依据故事情节，“好心的姑娘应该是最美的”这个中心来写出自己生活的体验和感受即可。） 九、写作介绍一种你最喜欢的水果，可以从颜色、形状、味道介绍。参考答案：略。第 4 页