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1、【精品】一年级上语文同步备课资料包（同步练习）课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 语文S
2、版（2019）这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 15.孔融让梨这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责
3、任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 一、基础知识。 1.读一读，写一写。f s m父 四 母 w fn xing 我 分 兄参考答案：父、四、母、我、分、兄（解析：本题主要考查学生对生字的熟悉程度,书写时注意字的占格和笔顺。在写字时学生要注意坐姿端正，把字写规范，写漂亮。） 2.读一读，连一连。rng fn f m gi ch xing xin f wn shn 分 母 亲 给 吃 兄 先 父 问 为 让参考答案： rng fn f m gi ch xing xin f wn
4、 shn让 分 母 亲 给 吃 兄 先 父 问 为（解析：认读本课生字，掌握读音。）3.生字组词。 父（ ）（ ） 四（ ）（ ） 母（ ）（ ）我（ ）（ ） 分（ ）（ ） 兄（ ）（ ） 参考答案：父亲、父母 四个、四月 母亲、母爱 我的、我们 十分、分给 兄弟、兄长 （解析：生字扩词，积累词语。） 4.仿写词语。又红又大_、_、_ 白花花_、_、_ 参考答案：又香又甜、又高又大、又长又高 亮晶晶、笑哈哈、金灿灿5.选择关联词填空。无论都 虽然但因为所以 如果就（1）（ ）森林是一个巨大的空调器，（ ）夏天就凉快些，冬天就暖和些。（2）（ ）上游的森林被砍光了，“森林水库”没有了，到了汛
5、期，大河里的水（ ）会泛滥成灾。（3）（ ）发生什么,我（ ）会帮助你。（4）（ ）我很过分，（ ）都是为了你好。（1）参考答案：因为所以（解析：就是“充分条件”和“必要条件”的关系因为森林是一个巨大的空调器。所以夏天就凉快些，冬天就暖和些。应该是有这个原因，就必然会有这个结果。所以填为“因为所以”即为“因为森林是一个巨大的空调器，所以夏天就凉快些，冬天就暖和些。”）（2）参考答案：如果就（解析：如果就 表示假设关系。如果:假如,假使.“就” 承接上文即假设条件,引出下文得出假设的结论。“森林被砍光”是假设，假设成立就会导致这样的结果：“森林水库”没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。即为
6、：如果上游的森林被砍光了，“森林水库”没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。）（3）参考答案：无论都（解析：无论都在汉语里是表示“条件关系”的关联词语,即任何条件下都会有某种结果。其实质是：某结果的出现没有条件，应该用“无论都”即为“无论发生什么,我都会帮助你。”）（4）参考答案：虽然但（解析：这句话前一个分句说了一个意思，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下来，而是作了一个转折，说出的意思，和前一个分句完全相反或相对。应该用“虽然但是”即为“虽然我很过分，但是都是为了你好。”）6.句子乐园。来源:学&科&网 （1）这本书写的太精彩了.我把这本书一连看了三遍。（用关联词语使两句合并为一句
7、) _（2）犯了错误都不敢向老师、同学承认,这不是一个少先队员应有的态度。 （改成反问 句，句子意思不变。）_（3）孙青在操场上找到了丢失的钢笔。（改成“把”字句） _（4）熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈大笑。（改成“被”字句） _（1）参考答案：因为这本书写的太精彩了，所以我把这本书一连看了三遍。（解析：两个句子合并为一句，根据句意，两个句子属于因果关系，所以选择关联词语“因为所以）（2）参考答案：犯了错误都不敢向老师、同学承认,这怎么是一个少先队员应有的态度呢？（解析：这是考查学生句式转换的能力。陈述句改为反问句，意思不变，但语气更加强烈。这句话改为反问句可以加上反问词“怎么”，句末加上“呢
8、？” （3）参考答案：孙青在操场上把丢失的钢笔找到了。（解析：本题考查学生句式变换的能力。“把字句”的基本格式是“谁把谁怎么样”。其中前者的“谁”为主动者，后面的“谁”为被动者，而“怎么样”为动作。） （4）参考答案：孩子们被熊猫有趣的动作逗得哈哈大笑。（解析：本题考查学生句式变换的能力。“被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。根据句意“熊猫有趣的动作”为被动者。）7.排列句子。 （ ）第一个孩子跑到妈妈跟前，翻着跟头，像车轮子在转，真好看！ （ ）忽然，迎面跑来三个孩子。（ ）第三个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。 （ ）三个妈妈得意地对老爷爷说：“您看见了吧，这就是我
9、们的三个儿子！” （ ）第二个孩子跑到妈妈跟前，唱起歌来，像黄莺一样，真好听！（ ）“哦，有三个儿子？”老爷爷说，“我怎么好像只看见一个儿子呢！”参考答案：2 1 4 5 3 6（解析：这是一道句子排序题。 排序类型题目的做题思路及方法总结为“排序题三字经”如下：排序题,并不难；通读题,前后看；有代词,往前串；同话题,连一连；找顺序,时空间；逻辑题,思维变；内容上,要映现；排完了,先浏览；不通顺,再换换；对答案,笑开颜。） 二、阅读练习。书法家王羲之王羲之是我国晋代著名的书法家。他的书法艺术已经达到了极高的境界，被称为“书圣”。自他以后研究书法的人，没有不吸取他在书法上的成就的。现在书店里还摆
10、着他最得意的书法作品兰亭序，那是古今书法的典范。王羲之的书法艺术是怎样造就的呢？ 王羲之出身在晋代名门家庭，自幼喜爱书法，对功名却很淡薄（bo b）。他曾经临摹过好多书法家的字帖，并对他们的书法特点进行了仔细地研究。他还（钻 专）门学习过汉朝书法家张芝的草书，很有心得体会。 王羲之不但善于学习历代书法家的长处，而且经过（刻 克）苦研究，独创了自己的书法艺术风格。他苦心琢磨字体的间架结构、笔画和笔势，一有空就用手在衣服上写字。天长日久，把衣服都划破了。后来，他到永嘉做官，也总在池边苦心（练 炼）字。之后，他就在池里洗砚刷笔，把一池水全染成了黑色，于是人们便称此池为“墨池”。就这样，他终于在书法艺
11、术上取得了辉煌的成就。 1.从括号内选择正确的字或音，打“”。 来源:学科网ZXXK2.联系上下文理解词语。 琢磨：_ 淡薄：_ 3.用“ ”画出文中的一句过渡句。 _ _ 1.参考答案:b 专 刻 练 （解析：这是考查学生对课文具体语句内的字词的读音，辨析字音相同的字，要结合具体的语句去理解，找出同音形近的区别。 2.参考答案:琢磨：思考；研究。 淡薄：意思是印象因淡忘而模糊。（解析：这是考查学生对课文具体语句内的字词的理解，要结合具体的语句去理解，反复阅读，找出可以替代的形近词，理解词义。即为：琢磨：思考;研究。淡薄：意思是印象因淡忘而模糊。） 3.参考答案:“王羲之不但善于学习历代书法家的长处，而且经过刻苦研究，独创了自己的书法艺术风格。”（解析：文章中用一定词句和段落,提示前后意思之间的联系,使它们有机联系起来,自 然而然地由上文转入下文,这就是过渡。不但而且有近一层的意思，有总结上一段的内容，并提示下一段的内容。即为：“王羲之不但善于学习历代书法家的长处，而且经过刻苦研究，独创了自己的书法艺术风格。”）三、拓展练习。提示：图上画的什么时候，都有谁？他们在做什么？说些什么? _ _ _ _参考答案：略第 5 页