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1、 【精品】六年级下语文同步备课资料包（教案）观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么
2、样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力
3、中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 鲁教版要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后
4、发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 6.为学单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅
5、可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 【教学目标】一、知识与技能 掌握重点实词，准确地直译课文。二、过程与方法学习文中借事说理的论证方法。三、情感态度和价值观体会文章主旨，树立正确的学习观。【教学重点】 掌握文中实词的意思，背诵全文。【教学难点】体会文章所阐述的道理。【教学方法】演示法、合作、探究、交流。【课前准备】多媒体课件、相关音频。【课时安排】 1课时【教学过程】一、趣味导课 1在这一单元里，我们学到了很多，懂得了理想的重
6、要，明白了奉献的美好，知道了人生要有目标，那在学习上又应该怎样做呢？今天就让我们来通过一篇古文一起探索一下吧！二、整体感知1.初读课文，感知课文。（1）听录音朗读，将不懂的字词圈画出来。（2）学生默读，借助书下的注释，理解文章大概意思。2.作者介绍。彭端淑：字乐鑫，号仪一。清朝官员、文学家，与李调元、张问陶一起被后人并称为“清代四川三才子”。著有白鹤堂文集，议论小品文为学首示子侄（简称为学）即出于本书。3.生字学习。师范写，生仿写，并组词。鄙：边鄙，鄙人；曰：子曰，美其名曰；恃：自恃，恃才傲物 ；乎：傻乎乎，忘乎所以；僧：僧门，僧侣；吾：吾辈，支支吾吾。4.词语理解。（1）为学：做学问。（2）
7、去：距离。（3）鄙：边界。（4）语：对说。（5）何恃：凭什么。（6）钵：盛饭、菜等的陶制器具。（7）之：到去。（8）犹：仍然，还。三、精读领悟1.再次朗诵课文，思考从文章的第一段我们可以看出本文讲了一个什么道理？（开篇提出了全文的主要观点，说明了做学问的难易是由做与不做来区分的。）2.如果把这一段的两句话换一下位置，先讲“为学”，再讲“天下事”好不好？请你说一说理由。（“天下事”是大范围，而“为学”是小范围，应按照从大到小的顺序来说；另外在作文时重点往往放在后面，所以不好。）3.在第二段中，作者用了两个和尚的故事，借此说明了什么道理？（只要亲自去做，就会成功，如果不去做，那么在简单的事情也不会
8、成功。）4. 在这一段中出现了两次“子何恃而往”，这两次表达的意思一样吗？（前一个是普通的发问，富和尚询问穷和尚要怎么去，而后一个是一种轻蔑的语气，在说我这么富有都去不了，你仅仅有一瓶一钵凭什么去！）5. 同桌讨论，这篇文章中的两个和尚并不是去求学的，而是要做什么？（去南海。）6.小组讨论：他们去南海的事情跟求学有关系吗？相通之处又表现在哪里呢？（一个人事业的成功在于自己的努力而不是外在的条件，这一点跟求学是一样的。）7.最后一段起到了什么作用？（对文中例举的故事做一个总结，同时起到了呼应开头的作用。）四、课堂总结 在这节课上，我们通过合作简单的了解了文言文，并理解了本文所表达的意思，通过学习
9、，我们知道了在学习的道路上仅仅立下目标还是不够的，我们还要为之奋斗、努力，这样才能将难的事情变成简单的事情，最终才会获得成功。 五、课堂练习 1.形近字组词鄙（ ） 恃（ ） 墙（ ） 诗（ ） 2.解释词语。（1）去：（ ）（2）鄙：（ ）六、作业布置1. 背诵课文。2. 完成课后习题。【板书设计】6.为学 贫僧：一瓶一钵 富僧：欲买舟而下，富者有惭色 人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？【教学反思】 为学是鲁教版六年级下册的一篇文言文，本文是典型的借事喻理的文章，文章内容通俗易懂，读起来朗朗上口，所以在教学时重在让学生从读中感悟并明白这篇文章所要表达的道理，即：学习跟做事一样，没有什么难易之分，只有用不用心，肯不肯学的区别。在这节课上教师重在引导学生自己感悟，而不是教给学生其中的主旨。并且这是学生第一次接触到文言文，要避免讲的枯燥无味，要让学生爱上这种简洁的语言，为以后学习文言文打下基础。第 4 页