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1、新苏教版四年级上数学（课课练）实践活动“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“
2、道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 简单的周期这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 【解答】要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察
3、生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 （2）（ ）【解析】看图形的排序，可以知道是4个为一组循环出现的，第61个是多少，就用614=15（组）1（个），所以第61个图形是。【解答】（3）（ ）【解析】看图形的排序，可以知道是5个为一组循环出现的，第61个是多少，就用615=12（组）1（个），所以第61个图形是。【解答】（4）（ ）【解析】看图形的排序，可以知道是4个为一组循环出现的，第61个是多少，就用614=15（组），所以第61个图形是。【解答】4四年级四班
4、的44名学生排成一队，按1至3报数，最后一名学生所报的数是（ ）。如果要把学生平均分成4组，那么最好按照1至（ ）报数。【解析】按1至3报数，说明是1至3循环的，也就是3个为一组，最后一名学生也就是第44名学生报的数应该是：443=14（组）2（个）所以是2；如果把学生平均分成四组。最好是按照1至4报数。【解答】2 4 2有50枚棋子按这样的规律排列，那么倒数第7枚是什么颜色的棋子？【解析】看图形的排序，可以知道是4个为一组循环出现的，要求倒数第7枚是什么颜色的棋子，就要知道倒数第7枚是第几枚，50-6=44（枚）。用444=11（组），倒数第7枚的颜色应该是白色。【解答】50-6=44（枚）
5、444=11（组） 倒数第7枚是。三、解答题1、有同样大小的红、白、黑珠子共90个。如果按3个红珠，2个白珠， 1个黑珠的顺序进行排列。红色的珠子共有几个？白色的呢？【解析】按3个红珠，2个白珠，1个黑珠的顺序进行排列，也就是6个为一组进行排列，看90个棋子可以分成多少组：906=15（组），90个棋子可以分为15组，每一组中有3个红珠，所以153=45（个）；每一组中有2个白珠，所以152=30（个）；每一组中有个黑珠，所以151=15（个）。【解答】906=15（组）153=45（个）来源:学科网ZXXK152=30（个）151=15（个）答：一共有45个红珠，30个白珠，15个黑珠。2、元旦到了，教室里按红、黄、蓝、绿的规律挂彩灯，一共要挂36盏灯，四种颜色的各是多少？【解析】按照红、黄、蓝、绿的规律挂彩灯，也就是4个为一组进行排列，应先看36盏能分成多少组：364=9（组），36盏里有多少盏红色的：每一组中有1盏红灯，所以91=9（盏）；每一组中有1盏黄灯，所以91=9（盏）；每一组中有1盏蓝灯，所以91=9（盏）；每一组中有1盏绿灯，所以91=9（盏）；【解答】364=9（组）91=9（盏）答：红色有9盏，黄色的有9盏，蓝色的有9盏，绿色的有9盏。第 3 页