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1、【精品】第1单元第2课时 2、3、5的倍数特征死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 （练习及解析）西师大版(2019秋)-五年级数学下册唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学
2、官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 【解析】：先确定个位上的数字，再确定十位上的数字，最后确定百位上的数字。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那
3、些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 【答案】：100 9982.同时是2和5倍数的数，最小两位数是( )，最大两位数是( )。【解析】：先确定个位上的数字，再确定十位上的数字。【答案】：10 903.在120的自然数中，奇数有（ ），偶数有（ ）【解析】：根据奇数和偶数的特征填写。【答案】：奇数：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19。 偶数：2、4、6、8、10、12、14、
4、16、18、20。4.在1-20的自然数中，最小的奇数是（ ），最小的偶数是（ ），最大的奇数是（ ）。【解析】：根据奇数和偶数的特征，最大的奇数先确定个位上的数字，再确定十位上的数字。【答案】：1 2 195.在15、18、25、30、19中，2的倍数有( )，5的倍数有( ),3的倍数有( )，既是2、5的倍数又是3的倍数有( )。【解析】：根据2、3、5倍数的特征进行判断。【答案】：18 30 ； 15 25 30 ；15 18 30 ； 30二、判断。1.一个自然数不是奇数就是偶数。 （ ） 【解析】：根据奇数和偶数的特征进行判断。 【答案】：2.最小的两位偶数是12。（ ） 【解析】
5、：最小的两位偶数是10。【答案】：3.同时是2，5倍数的数的个位上一定是0。（ ）【解析】：根据2、5倍数的特征进行判断。【答案】：4.是5的倍数的数的个位上就是5。 （ ） 【解析】：是5的倍数的数的个位上是0或者5。【答案】：5.2的倍数全是偶数。（ ） 【解析】：根据偶数的意义，2的倍数一定是偶数。【答案】：6.最小的奇数是1，最小的偶数是0。（ ）【解析】：根据奇数和偶数的意义进行判断。【答案】：三、卡片游戏。1. 小明的口袋里有09的数字卡片，摸出几可以和“5”组成2的倍数？摸出几可以和“5”组成5的倍数？0123456789【解析】：根据2和5的倍数的特征进行组数。 【答案】：可以
6、和“5”组成2的倍数的卡片有：5856505254可以和“5”组成5的倍数的卡片有：5453525150 565958572. 从下面选出三张数字卡片，组成一个是3的倍数的三位数。你一共可以组成多少个这样的三位数？0567【解析】：根据3的倍数的特征进行组数。【答案】：一共可以组成10个这样的三位数：507、570、567、576、657、675、750、705、756、765。四、解决生活中的问题。某店运来85个面包，如果每2个装一袋，能正好装完吗？如果每5个面包装一袋，能正好装完吗？为什么？【解析】：根据2、5倍数的特征进行计算。 【答案】：每2个装一袋不能正好装完，每5个装一袋能正好装完。因为85不是2的倍数，是5的倍数。 五、按要求写一写。 在24 45 90 120 380 450中，同时是2、3倍数的有：同时是2、5倍数的有：同时是3、5倍数的有：同时是2、3、5倍数的有：【解析】：根据2、3、5倍数的特征进行写数。 【答案】：24 90 120 450；90 120 380 450； 45 90 120 450； 90 120 450。第 3 页