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1、教学设计 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波
2、浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，
3、尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 教学目标： 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,
4、其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 1、情感与态度：培养学生做事认真、不敷衍、有耐心、有毅力的态度。 单靠“死”记还不行
5、,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 2、行为与习惯：指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。使其能够做到做事认真细心，不马虎，并且持之以恒，形成习惯。 3、知识与技能：帮助学生克服做事粗心、马虎、无耐心、无毅力的技巧。 4、过程与方法：让学生体验做事认真、不敷衍的快乐。尝试用不同的方法做到办事细致、耐心、
6、有毅力。教学重难点 1学生们知道发现自己马虎的地方 2培养学生做事认真的良好习惯活动过程及方法： 活动一：认识小马虎 主题：认识小马虎 方法：漫游马虎国，认识“马虎”的危害。 过程： 1、导入 小朋友们，今天我们初次见面，算是朋友了。今天，老师还给大家带来一位新朋友。张贴马小虎的图片。他的名字叫马小虎。让我们和他挥挥手打个招呼吧。 2、认识小马虎 想认识马小虎同学吗？我们来看一段他的故事。 播放图1到4并配有声音。播放完毕后，画面定格为四幅图。看了马小虎的这一段故事，你们说马小虎是怎样的孩子？你为什么这么说？（3名学生） 过渡语：嘿，马小虎的粗心出了名，瞧，连马虎国的大臣都来请他去做客了。张贴
7、图片：马虎国城门 小朋友们，马虎国是个什么地方？马小虎在那儿都会遇到什么事呢？听个故事好吗？故事的名字就叫小马虎旅行记。张贴课题：小马虎旅行记 3、漫游马虎国 （1）马小虎去马虎国作客，刚到门口就发生了什么事情？你们瞧！ 出示图6配音 谁来说说刚到马虎国的门口，就发生了什么事情？ 小朋友们，我们才刚开始学汉字，可能还不大认识这个“虎”字，你们瞧，这是正确的“虎”字，出示“虎”字。 教师引述：这个写字的人真马虎呀。 （2）接下来马小虎又遇到了什么事？ 出示图7配音 谁来说说马小虎又遇到了什么事？老师这儿有一杯开水，加了盐，谁想来尝一尝？ 老师对这一名同学说：尝一尝就可以了，别咽下去啊，老师为你准
8、备了吐水的杯子，来，再漱漱口吧。说说你刚才喝了盐开水之后什么感觉啊？让我们为她的勇敢鼓掌！此时你想对国王的厨师说些什么？ 教师引述：是呀，做事马虎，却给别人带来了痛苦。 （3）接下来马小虎又遇到了什么事？ 接下来马小虎又遇到了什么事？谁来说一说？ 因为工人忘了造电梯，你们看，马小虎愣是爬了99层楼啊，你瞧他爬得浑身是汗，看来，工作时马虎也会带来严重的后果呢。 （4）马小虎在马虎国还遇到了一位小画家，他的名字叫宁宁，想不想看看宁宁画的画儿呀？ 播放动画：宁宁的画 谁来帮这个粗心的宁宁找一找他画里的小马虎啊？ 学生指出，老师相机指出：炉灶是农村用来烧饭用的，没有门，火就点不起来，还怎么烧饭呢！桌子
9、都要倒掉啦！小鸭子（大马）好伤心啊！ （5）马小虎看到宁宁的画，想到了自己以前画画的时候也经常犯这样的小马虎，可吓出了一身冷汗哪。这不，夜里，他就做了一个梦。 出示图9配音 哎呀，小动物们在后面追，小马虎吓得大叫：“妈妈，妈妈，快来救救我呀！”你们说说小动物们为什么要来找他呢？ 5、故事续编 从做了这场梦以后，马小虎也认识到自己过去呀太马虎了，这样可是长不大的哦，从马虎国回来后他就决心要改变自己啦。他会变成什么样呢？故事续编：马小虎变了 我们四人小组在一起商量商量，帮帮小马虎继续编故事马小虎变了，说说现在的马小虎会变成什么样呢？（3分钟） 老师给予引导：为了帮助小朋友把故事编得好玩生动，老师给
10、你们提供了几个场景，出示图1至图4。马小虎穿衣时会变成怎么样？刷牙时呢？写作业呢？画画呢？买东西时呢？其他事情上呢？ 谁来说说马小虎会有什么变化呢？教师相机点击相关图片。 请小朋友进行表演穿衣服、刷牙。 小马虎变啦，再也不马虎啦！终于长大啦！我们真为他高兴呀！ 活动二：捉马虎行动 主题：捉马虎行动 方法：分组行动，找出自己身上的小马虎。 过程： 小朋友们想不想也像马小虎那样快快长大，找出自己身上的小马虎呢？下面就让我们开始今天的捉马虎行动吧！出示：捉马虎行动 （1）找学习上的马虎 反面突出 今天，小朋友们都把自己的考试卷带来了，你在这份试卷上留下了小马虎吗？请小朋友四人小组在一起交流交流，找一
11、找试卷里的小马虎吧。（2分钟） 谁来说说你试卷里的“小马虎”？ 你为什么会犯这个小马虎？你有什么好方法可以赶走“小马虎”吗？（或者大家有什么好方法可以帮助他赶走小马虎呢？）（指名78人说，其中2名实物投影打出。） 适时张贴板书： 学习上的“小马虎” 赶走“小马虎” 不熟练、不会 平时就要认真听 没看清题目 仔细审题很重要 漏题、忘写了 养成检查好习惯 不仔细，心不在焉 专心认真一定行 紧张、太着急 心平气和来做题 不熟练、不会：你怎么会不熟练、不会做的呢？你有什么好方法可以赶走“小马虎”吗？（或者大家有什么好方法可以帮助他赶走小马虎呢？）看来，咱们“平时就要认真听”，老师上课时讲的每一个问题都
12、不能放过它！ 没看清题目：那今后学习时、考试时应该怎样看题呢？对呀，“仔细审题很重要”！弄清了题目的要求，想一想再动笔是个好方法！ 漏题、忘写了：你怎么会忘写了呢？有没有好办法可以以后不漏题，不忘写？大家说得对，“养成检查好习惯”可以帮助我们养成良好的学习习惯，对我们有很大的帮助哦！ 不仔细，心不在焉：你怎么会不仔细呢？怎样才能赶走这个小马虎呢？“专心认真一定行”，只要我们专心致志地对待学习，就会赶走心不在焉这个小马虎。 紧张、太着急：你为什么紧张呢？会做却因为紧张丢了分，你说今后该怎么办呢？就让我们“心平气和来做题”。 同学们找得多好啊，就让我们把试卷收起来，让小马虎也躲起来吧，收得最快的小
13、朋友，他的小马虎就能躲得最快。 （4）找其它小马虎 学习是生活的一部分，学习马虎的孩子，通常在日常生活的细节上也丢三落四的，有不少小马虎呢。我们小朋友再来找一找其它方面的小马虎吧！比如说学习用具的准备啊，吃饭穿衣啊，其他方面啊，有没有小马虎呢？ 谁来说说，你还找到了自己身上的哪些小马虎？（教师要给予激励性语言） 适时张贴板书： 生活上的“小马虎” 赶走“小马虎” 贪玩 没条理 自己事情自己做 心不在焉 自己动手样样棒 求快 有没有好办法赶走生活上的小马虎呢？老师有一个好办法，那就是自己的事情自己做，自己动手样样棒！如果这些小马虎一直跟着我们长大，都长成了大人，那麻烦就大了。 出示一组画面：老师
14、马虎了，我们的学习会怎么样？清洁工人马虎了，我们的城市会怎样？建筑工人马虎了，大楼会怎样？医生马虎了，病人会怎样？ 过渡语：对呀，做事马虎麻烦可大了，甚至会造成严重的后果呢！同学们，如果这些小马虎不赶走，会一直在我们的身上，和我们一起长大呢，小朋友们想不想赶走我们身上的小马虎，让自己快快地长大？ 活动三：告别小马虎 主题：告别小马虎 方法：开展益智游戏，训练小朋友养成专心、细心的习惯。 过程： 1、下面，就让我们动动脑筋来告别小马虎吧！点击出示：告别小马虎 我们来开展一个竞赛，比比谁的眼睛亮，谁的心最细！ 出示：一组游戏课件（数方块，辨颜色，找相同，数晶晶） 你是怎么数清楚方块的？（仔细，动脑筋） 你是怎么数清楚颜色的？（仔细看） 你是怎么找出相同的鸽子的？（专心） 你是用什么办法数出晶晶的？ 只要我们细心、专心、有耐心，就能不出错！ 2、下面，老师给每组发一个拼图，让我们细心、耐心、专心地合作，比一比哪一个四人小组拼得最快最棒！（配乐） 每一组小朋友站起来向大家展示你们完成的作品吧。 大家静下心来想一想，刚才我们很快把拼图完成了，你是怎样做的？有什么感受呢？ 3、远离小马虎 是呀，只要我们细心一些、耐心一些，就会离小马虎远远的。 出示：告别小马虎 让我们再挥挥手，向小马虎先生说再见吧！ 第 6 页