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1、 教学设计教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 一、教学目标：课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每
2、天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 1、认识14个生字，会写8个字。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年
3、上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下
4、功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 2、熟读课文的基础上，将两只小狮子进行对比。3、读懂课文内容，从小树立自强自立，不依靠父母的好习惯。重难点：读懂课文内容，从小树立自强自立，不依靠父母的好习惯。二、课前准备：课件三、教学流程：一、动画导入 1、观看动画视频（1）上课前，老师给大家带来了一段视频，大家快看！（课件出示视频）你们从视频中看到了什么？（2）那你们感觉它们怎么样？老师看到同学们对这些动物非常的感兴趣，所以啊，老师就请来了其中的几位朋友！请大家看大屏幕。有一只狮子妈妈，还有它的宝宝们，它们来啊，是有原因的，因为狮子妈妈不知道该怎样给它的两位宝宝起名字了，而且
5、狮子妈妈听说同学们都非常的聪明，想请大家帮忙给它们起名字，你们愿意吗？有没有信心完成这个任务呢？好，大家回答的这么有自信，老师相信大家。那么就请同学们齐读课题！板书：两只小狮子 注意讲解狮子的狮好的同学们，想要给狮子宝宝起名字，就得了解这两只狮子宝宝，闯过重重难关！让我们先从生字关开始，大家能顺利闯关吗？二、自主探究下面就请同学们用你自己喜欢的方式读一下课文，出示读书要求：1、初读课文，圈出二类字，多读几遍2、再读课文，给课文标出自热段3、同桌互读二类字，看看谁读的又好又准确三、合作交流1、小组交流你用什么方法认识的这些生字，看谁的方法多2.全班交流 同学们讨论的真热烈！老师也忍不住想试一试了
6、！ 快看这里，老师把生字宝宝都请来了！我们请最认真，方法最独特，最能记住生字的同学起来说一说！ 生：形声字，组词，加一加，猜字谜等等 下面请大家一起来读一读！带音读，去音读，开火车，组词，男女赛读！ 四、精讲点拨 1.请同学们自己读课文，考虑问题，两只小狮子都有些什么特点？（师引导用课文的话来回答）2.根据它们的特点，谁能来给它们定义下名字了？ 一个。一个。在家里你们是哪一种状态？ 你们真棒，所以我们给它们取名字，一个叫勤勤，一个叫懒懒一个做事勤劳，不偷懒，一个什么都不干，光晒太阳。3.同学们太棒了！这时候谁看不下去了？ 小树。 它怎么说的？找同学起来读一读。 这时我们的口气应该-很看不过去，很生气-4.出示对话-引导生自己练习读。5.妈妈所说的真正的狮子，是什么意思？真正的狮子什么样？ 像勤勤一样。6.放映图片，通过现实找答案7.你想做谁？ 勤勤8.为什么？9.懒懒会改吗？五、巩固提高1.分角色朗读课文，看谁读的有感情2.练习句子3.完成段落训练六、拓展训练回家把故事讲给家长听，做一件不依靠大人的事，坚持住。第 3 页