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1、别伤着自己教学设计 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 道德与法治一年级上册 人民教育出版社 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的
2、要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 一、教学目标 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的
3、能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 1.体验如果遭遇意外伤害，自己和家人承受的痛苦和烦恼，形成安全意识。 2.能初步掌握防范意外伤害的基本方法，学会求助大人。 3.了解家庭生活中的安全隐患。 二、教学重点 了解家庭生活中的安全隐患，能说出防范意外伤害的基本方法。 三、教学难点 能说出防范意外伤害的基本方法，学会求助。 四、教学过程 活动一 在家里会有危险吗？ 1.导入： 家是我们每个人的“安全避风港”，可是，
4、同学们，在家里也可能发生一些危险的事。 2. 你能找出下列画面中存在的不安全因素吗？说一说它们会给我们带来哪些危险？ 教材内容提示： (1) 我对妈妈的化妆品特别感兴趣。 (2) 药瓶里的药好像我吃过的糖豆，会是什么味道呢?(3) 我也要做一个漂亮的剪纸，用什么样的剪刀?(4) 我的手洗干净了，插座能动吗? (5) 我和弟弟玩捉迷藏，我藏在柜子里，他肯定找不到。 (6) 书架上的书太高了，我够不到，怎么办。 (7)我不小心把玻璃杯打碎了，我想把碎玻璃捡起来。 3总结： 看来，即使在我们觉得最安全的家里，稍不注意也会受到伤害。有撞到桌角的、有被开水烫到的、有做手工活割伤手指的、 同学们，在家里一
5、定要注意，千万别伤着自己。 活动二 危险是怎么发生的？ 1 你能说一说下面这些危险是怎么发生的吗？ 2教师请几个同学向全班同学介绍自己的相关经历。 3小结：同学们，我们生活在温暖舒适的家里，如果不小心，也会让自己发生危险的状况。不在危险的物品旁边玩耍、不做与自己年龄不相符的事情、不随便吃乱七八糟的食物，这些都是消除危险的好做法！ 活动三 受伤了怎么办？ 当你被动物咬伤时；当你被小刀割伤手指时；当你乱吃东西肚子疼时，该怎么办？ 情境表演：那一次，我受伤了 1.教师提供情境故事：当自己受到意外伤害时，家人会有什么反应? 2.学生结合自己曾有的不注意安全，发生危险的经历，小组内模拟表演自己在家受到的意外伤害，家人的心情与处理方式。 3.结合同学们的表演和自己的经验，尝试总结自己受伤之后，自己和家人的痛苦和烦恼。 五、小结： 我们都有自己温暖的家，都喜欢我们美丽的校园，但是无论在家里还是在学校都隐藏着一些危险，通过今天这节课的学习，我们找到了一些生活中安全隐患，知道了一些防范意外伤害的方法。 希望同学们在今后的生活中多观察，在做一件事情之间先想一想：我这样做安全吗? 养成安全生活的好习惯，别伤着自己。 第 3 页