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1、第一单元达标测试卷语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想
2、内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 一、比一比。(每题6分，共24分)教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 1.长的画，短的画。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时
3、间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 2.高的画，矮的画。3.大的画“”，小的画“”。4.最重的画，最轻的画。二、涂一涂。(每题6分，共12分)1.把最高的花涂上红色，最矮的花涂上黄色。2把最长的涂上红色，最短的涂上绿色。三、排一排。(从长到短依次排起来)(10分)号号号号号四、我
4、会比较。(1题4分，2题6分，共10分)1.个子高的画，矮的画。2.哪根绳子最长？最长的画“”。五、 在身高最高的小动物下面画“”，在身高最矮的小动物下面画“”。(12分)六、动脑筋，想一想。(1题7分，2题9分，其余每题8分，共32分)1.(变式题)小熊去上学，走哪条路最近？在里画“”。2.(变式题)帮小动物们找家。(连一连)3. 下面是小峰和小亮的衣服，他们穿着都正好。请你猜一猜，小峰的个子高，还是小亮的个子高？在高的下面画“”。4.(变式题)有两根同样长的木头，做家具剩余的如下图，哪根用得多，在里画“”。答案一、1. 2.3.4. 二、1.第3朵花涂红色，第2朵花涂黄色。2.第2根绳子涂红色，第3根绳子涂绿色。三、5号4号2号3号1号四、1.点拨)坐轮椅的小朋友实际身高要高。2. 五、六、1.2.3.小峰4. 第 2 页