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1、整理与复习导学案家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 授课时间一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不
2、上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
3、特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 班级教师学习内容冀教版一年级数学教材第77、78页学习目标1、 经历小组合作整理、交流20以内进位加法算式的
4、过程。2、 能把20以内的加法算式有规律地整理在加法表中，能够发现20以内加法表中的规律。3、 积极参加小组合作学习，感受小组合作解决问题的意义。重点能把20以内的加法算式有规律地整理在加法表中，能够发现20以内加法表中的规律。难点能发现加法表中的简单规律，熟练地口算20以内的加法。学习环节学习过程谈话引入经过这一段时间的学习，我们对加法有了一定的了解和掌握。今天我们就对20以内的进位加法进行整理。合作探究（一）小组合作：把20以内的进位加法整理在课本第77页第1题。可以先看看书中同伴是怎样整理的，再分工合作。交流展示小组展示讨论结果。 合作探究（二）认真观察整理好的加法表。横着看，你发现了什
5、么？竖着看，你发现了什么？交流展示小组展示讨论结果。教师适时点拨。合作探究（三）课本第77页第2题。先独立完成，再小组讨论你是怎么做出来的。交流展示小组展示讨论结果。教师适时点拨。当堂检测课本第78页练一练第1、2、5题。全课小结这节课我学会了：（ ）板书设计整理与复习9+2=118+3=117+4=116+5=115+6=114+7=113+8=112+9=119+3=128+4=127+5=126+6=125+7=124+8=123+9=129+4=138+5=137+6=136+7=135+8=134+9=139+5=148+6=147+7=146+8=145+9=149+6=158+7=157+8=156+9=159+7=168+8=167+9=169+8=178+9=179+9=18教学反思整理与复习自主学习单一、小组合作合作探究，交流展示（一）小组合作：把20以内的进位加法整理在课本第77页第1题。可以先看看书中同伴是怎样整理的，再分工合作。合作探究，交流展示（二）认真观察整理好的加法表。横着看，你发现了什么？竖着看，你发现了什么？合作探究，交流展示（三）课本第77页第2题。先独立完成，再小组讨论你是怎么做出来的。二、当堂练习课本第78页练一练第1、2、5题。三、全课总结这节课我学会了：（ ）第 3 页