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1、北师大版一年级数学上册第七单元教案 搭积木 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道
2、议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 教学目标：课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故
3、。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 1、进一步体会加减法的实际意义。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教
4、师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 2、理解20以内数的不进位加法和不退位减法的算法，并能进行正确的计算。3、
5、能运用所学的知识解决相应的实际问题。重点难点：1、理解加减法的含义，学会十几加几的不进位加法和十几减几的不退位减法。2、体验加减法之间的联系，并会正确计算加减法。教学准备： 课件、圆珠教学过程：一、复习旧知同学们，今天我们的好朋友淘气和笑笑来到了我们的课堂，要和我们一起做游戏，你们愿意吗？但是淘气和笑笑说了，只喜欢和聪明好学的小朋友玩，你们聪明好学吗？那我们来验证一下吧！（大屏幕出示题目）1、口算：6+4= 5+3= 9-9= 8+2=8-4= 5+5= 2+7= 3+7=2、填空：（1）1个十、4个一合起来是（ ）。（2）18里面有（ ）个十，（ ）个一。二、创设情境，探究新知同学们果然很聪
6、明，淘气和笑笑决定和大家一起玩“搭积木”（板书课题）首先我们来看看笑笑搭的积木。大家来看，笑笑搭了多少块？你是如何知道的？接着看笑笑怎么办了？（又加上2块）那你能用“先又.”完整地说一说笑笑搭积木的过程吗？（先搭了13块，又加上2块）这就是我们找到的数学信息，那根据这些数学信息你能提出一个数学问题吗？（一共有几块积木？）1、学生回答2、动手操作验证（用你的学具珠子代替积木学着笑笑摆一摆，先摆13个，左边摆10个，右边摆3个，又在3个上面加2个，一共是15个）3、用算式来表示：13+2=15或2+13=15同学们和笑笑玩得很开心，但是淘气可急坏了，也想来参加我们的游戏，那么下面我们就来看看淘气是
7、怎么摆的吧。（出示大屏幕）1、说一说淘气的摆法（左边10块，右边8块）2、出示拿走2块，用“先又”完整地说说数学信息并提出数学问题3、动手操作摆4、列式计算：18-2=16看着大家和淘气、笑笑玩得真开心，那么不学他们，我们自己可以摆出来算式吗？下面根据老师给出的算是摆一摆、算一算。（大屏幕出示算式）1、引导学生完成第一个算式14+5=19.先摆14个，左10右4，再在4个上面加5个，得出192、自己独立完成第二个算式：17-6=11小结：观察我们上面摆的算式，你发现计算前后，十位和个位都有什么变化？和你的同桌说一说。十位不变，个位上的数相加、减。三、巩固练习，加深理解同学们今天的表现太棒了！于是淘气和笑笑决定再带大家去游乐场里玩玩碰碰车（出示大屏幕）别看是玩，里面可是有数学知识啊。你看到了那些？（数字）1、小组讨论相碰的加法：这些碰碰车哪两辆碰在一起，就可以把他们车上的数字相加，那么，你想让哪两辆车相碰呢？和你的同桌说一说。相碰的减法：那两辆车相碰，就用他们车上的数字列出一个减法算式。2、集体交流算法四、课堂小结：通过今天的学习你有什么收获？（学会了十几加几时，十位不变的情况下，只需要把个位上的数相加或相减就可以了）五、课堂作业出示大屏幕（教材71页练一练的第二题），写在课堂本上。六、板书设计： 搭积木 13+2=15 14+5=19 18-2=16 17-6=11第 3 页