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1、第5课时 整理和复习（2）n 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 教学内容观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓
2、。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼
3、儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 西师版数学教科书一年级上册第66页“整理和复习”第4题，练习十二的第5题、第7题,及数学文化“阿拉伯数字的由来”
4、，整理和复习1120各数的认识级感受数学文化。n 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 教学提示“感受数学文化”是新课标的重要组成部分。 n 教学目标1. 进一步巩固对1120各数的认识；巩固认识“个位”、“十位”的意义，能熟练地口算10加几及相应的减法算式。2. 继续感知整理和复习的作用，感受“学生文化”。进一步树立学生学好数学的信心，激发
5、学生学习数学的兴趣。n 重点、难点重点： 进一步巩固对1120各数的认识；巩固认识“个位”、“十位”的意义，能熟练地口算10加几及相应的减法算式。难点：让学生感受数学文化，并印象深刻。 n 教学准备教具准备：课件，收集学生生活中发生的数学小故事。学生每人准备：作业本等学习用品 ， 。n 教学过程u 创设情境，激发兴趣建议：可以预设几个情景来进行导入。如回忆小故事导入法、游戏导入法、等。回忆小故事导入法：教师可以选择最近发生的一些数学小故事导入本课。比如：师：上节课我讲的故事大家还记得吗？谁再讲一遍？学生回答。师：xxx同学的把这个故事讲得准确又完整，请其余同学向他学习。 【设计意图】这个导入法
6、承上启下，既可以让学生回忆上节课所学的内容，又可以提高学生学习新内容的兴趣。游戏导入法：师：我们做个报数游戏好吗？从第一行开始，一个一个地报，报到20后，再从1开始，再报到20，听懂了吗？游戏开始。报到10的同学起立，11后面的同学起立，15前面的同学起立，个位是0的同学拍拍手，十位是2的同学拍拍手 【设计意图】在游戏中，学生既可以练习巩固十位、个位的知识，又可以烘托出热闹、有趣的气氛，提高数学课的趣味性。u 探求新知 1.完成整理和复习的第3题：算一算，议一议。（1）点名让学生上黑板计算和学生独立计算相结合。（2）学生说算法和计算步骤，思考怎样算比较快？（引导学生说出）学生：个位相加减，十位
7、写1。（3）将本班学生易计算错的题整理并进行讨论，让学生自己修正错误。（4）完成课本第67页第5题。师鼓励学生认真做题:刚才，xx同学算得又对又快。请大家完成这道题，看谁能比xx强？师巡视辅导了解学情。学生做完后，师选择一些共性问题在班上一起评议。比如：师：我发现xx同学在计算10+3的时候，得数是15，他错在哪里呢？最后一道算式有减法有加法，先算哪里呢？小结：现在我们休息一下，唱个“拍手歌吧”。【设计意图】 一年级的学生注意力只有十几分钟，所以适时的休息可以缓解他们的疲劳。 2、完成练习十二的第5题。老师让学生独立完成，自己巡视辅导了解学情。待学生做完后，选择一两道典型错题让学生分析错在哪里
8、。3、教学数学文化“阿拉伯数字的由来”。师：同学们，今天给你们讲一个数学故事，愿意听吗？师放映课件。（课件按照顺序播放课本第68页图片）小明是个喜欢问问题的孩子。有一天，他对0-9这几个数字产生了兴趣：为什么它们被称为“阿拉伯数字”呢？于是他就去问他的当数学老师的妈妈：“0-9既然叫阿拉伯数字，那么肯定是阿拉伯人发明的了，妈妈对吗？”妈妈摇摇头，说：“你可真是个爱提问题的聪明孩子。请看：（播放图1）人类祖先有用手指数数的，（播放图2）也有用小石头或小树枝数数的，（播放图3）还有用绳子打结、刻痕等方法来计数的。（播放图4）阿拉伯数字实际是印度人发明的。大约在1500年以前，印度人就已经用一种特殊
9、的字来表示数目，这些字有10个，只要一笔两笔就可以写成。（播放图5）后来，由于各国之间的接触，这些数字传入欧洲，阿拉伯人觉得它们很简单，于是在自己的国家开始广泛使用并且把他传到全欧洲。就这样，它们慢慢地就成了我们今天使用的数字。因为阿拉伯人在传播这种数字方面，起的作用很大，人们也就习惯了称这种数字为阿拉伯数字。”小明高兴地说：“原来是这样。妈妈，这可不可以叫做将错就错呢？”小明和妈妈都笑了。师：这个故事很有意思，大家喜欢听吗？u 达标反馈完成练习十二的第7题。师介绍题意后，学生列式。然后追问：“还可以提出哪些问题？”指名口头提出问题后，让学生列式解决这个问题。u 课堂小结 师：这节课我们复习了
10、哪些内容？你有什么收获呢？你觉得哪些同学值得你学习？ 【设计意图】回忆本节课学习的内容同时对自己的学习过程、同学的学习过程在脑海里重放，既可以巩固所学知识，也能帮助学习注意到本节课的学习过程、学习方法，从而帮助学生养成良好的学习习惯。u 布置作业回家将书上的故事给家长听。n 板书设计整理与复习（2）个位相加减，十位写1.计算时，要看清数字，写清数字，看清符号，算清得数。n 教学反思 在教学中，能渗透数学文化的熏陶，这很有意义的：数学课堂充满数学的味道，又有不错的趣味性。如果可以的话，可以在一些课堂中穿插一些数学小故事，效果会很好。在教学数学文化“阿拉伯数字的由来”时，配上简单情境编成的故事要生动一些。第 4 页