《一年级上册数学精品教案-第10单元 第8课时 复习(1)｜苏教版（2014秋）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册数学精品教案-第10单元 第8课时 复习(1)｜苏教版（2014秋）.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第8课时复习(1)教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 【教学内容】死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 教材第100101页
2、复习第15题。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活
3、泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 【教学目标】1.通过复习20以内的进位加法计算,引导学生按一定的排列顺序回忆已学过的加法算式,整理成加法表,帮助学生完整系统地掌握加法。2.在复习过程中,使学生的计算能力得到进一步提高。3.用多种形式组织学生练习,使学生产生学习数学的亲切感和成功感。【教学重点】巩固20以内的进位加法。【教学难点】巩固20以内进位加法的计算方法。【教学准备】PPT课件、口算卡片。教学过程教师批注一、复习导入1.口算(口算卡片)。5+7=7+9=7+6=10+6=4+8=8+7=9+8=9+9=指名口算,集体评议。2.谈话:我们已经学过了
4、20以内的进位加法,这节课我们就来复习20以内进位加法的计算。二、思维练习借助PPT课件,完成教材第100101页复习第15题。1.第1题。(1)学生看图列式。(2)用自己的方法计算。(3)小组交流。(4)引导学生整理20以内进位加法的计算方法。2.第2题。(1)让学生先竖着观察加法算式,发现排列规律。(2)根据规律把空格填完整。(3)让学生从不同的角度观察,进一步发现规律。(4)学生自由读一读。3.第3题。(1)把得数是11、12、13,18的加法算式一组一组地说出来。(2)两人一组,一人根据加法表得出算式,另一人口算得数。(3)同桌练习,教师巡视。(4)指几组学生表演。4.第4题。(1)让
5、学生说说每组中左右两边算式的关系。(2)联系加法表填出其余的算式。(3)指名说说自己填写的算式,集体评议。5.第5题。9+6168+5133+910给学生2分钟左右的时间独立计算。教师及时了解学生的计算情况,对有错题的学生订正。三、全课总结这节课你最大的收获是什么?四、布置作业同步课时练习相关习题。【板书设计】【教学反思】成功之处对于书上的练习题,我让孩子们试着计算结果,说思考的过程,我发现大部分孩子都是采用了“拆小数,凑大数”的方法,这样的思路很值得鼓励。从另一个侧面,也反映了孩子们对先前学习的9、8、7加几的算法,还是很根深蒂固的。看来,孩子们利用已经学过的算式直接推算相应算式得数的能力还是不错的,孩子们能自然地迁移旧知。不足之处学生对于20以内的加法表,填表格是能填出来的,但是单独拿出一道算式,如:5+8的题目,学生算出的速度还是比较慢的。再教设计再教学时,要注意让学生在头脑中形成算加法的过程,提高思考的速度。第 3 页