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1、8.河里的月亮 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 一、朋友对对碰。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称
2、“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 b yo jng dng n jng zi li jng ling 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平
3、时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 晶亮 安静 惊动 不要 再来二、我会按要求写。 1.“东”字共（ ）画，第四画是（ ）音节是（ ） 2.“让”字是（ ）结构，音节是（ ）。 3.写反义词。东 下 圆 静4.组词语。会（ ） （ ） （ ）两（ ） （ ） （ ） 让（ ） （ ） （ ） 三、读一读，说一说。 滚圆 圆滚滚 圆滚滚的皮球晶亮 亮晶晶 亮晶晶的_答案： 一、晶亮jng ling 安静n jng 惊动jng dng 不要b yo 再来zili 二、1.五 丶 dng 2.左右 rng3.东-西 下-上 圆-方 静-动 4.开会 大会 不会 两个 两人 两本书 让路 让步 让座 三、星星 第 1 页