学院教学质量监控体系.docx

1、学院教学质量监控体系教学质量是经济管理学院教育教学能力和教学水平的根本标志，加强教学质量监控，是实现高等教育的可持续发展，保证教学质量的有力措施。为了明确经济管理学院各单位在教学质量监控中的工作职责，形成教学质量监控的长效运行机制，实施教学质量的全面管理，提高教学质量，推动学校的建设和改革，现就加强本科教学质量监控，构建系统的、科学的、有效的教学质量监控体系，提出以下意见。一教学质量监控的指导思想1 .充分体现现代教育思想和观念，树立全面科学的发展观,紧紧围绕提高教育教学质量，不断深化教学改革，全面推进教育创新，实现高等教育的可持续发展。2 .坚持“以人为本“，树立全面质量观和多元质量观。全面

2、质量观的核心是使所有大学生的思想政治、道德、文化、业务、身体、心理等获得全面和谐的发展。多元质量观要求用一种开放式的、灵活的教育体系保护和发展学生的差异和个性，使各类学生都能充分发挥自己的天性，成为具有特色、特长的创造性人才。二教学质量监控的基本原则1 .目标性原则。教学质量监控的目的是保证完成教学任务,实现教学目标。其任务就是发现偏离于培养目标的误差，并采取有效措施纠正发生的偏差，从而确保教学任务与教学目标的实现。2 .全员性原则。人才培养是学院的基本任务，教学工作是学校的中心工作，教学质量离不开全体师生员工的共同努力,人人都是质量监控系统中的一份子，其中学生是主体，智能部门是核心，院、室和

3、教师是基础和保证。3 .系统性原则。教学质量设计教师、学生、教学设施和条件等，还与学院定位、培养目标和管理等有关，是一个系统共同作用的结果。由学院、职能部门、教研室和班级等构成一个多层次、纵横交叉的网络，是一个完整的教学管理系统。4 .全程性原则。教学质量主要是在教学实施过程中形成的,不是靠最后的评价检查出来的。因此，质量监控系统应能对教学的全过程进行监控，做到事先监控准备过程，事中监控实施过程，事后监控整改过程，然后进入下一循环的监控过程。三教学质量监控的主要监控内容1 .培养目标培养目标是教学工作要实现的最终目的，也是评价教学效果质量的重要指标。教学质量的高低，主要监控其价值取向、目标定位

4、学院确立的人才培养目标是：培养具有人文素养、科学素养、学术素养、专业水平、实践能力与创新精神的德、智、体、美全面发展的各类高级应用型专业人才。各学院也要根据学校的目标，确定各专业的人才培养目标。同时，各职能部门也要围绕学校的目标制定各处室的工作目标。2 .师资队伍师资是教学工作的核心力量，一所优秀的高等学校一定有一支高质量的师资队伍。师资队伍对提高学校的教学质量和学校将来的发展起着重要的作用。对师资队伍的监控就是师资的整体结构要合理，要符合学校的定位，要适应教学的需要，要适应学校学科专业发展的需要。对教师主导作用的监控，必须审视教师的师德修养、敬业精神、严谨治学、教书育人、为人师表情况等。3

5、 .教学条件与利用学院的教学设施和教学经费，直接影响到学生的学习，影响到教学效果。因此，要监控对校舍、校园网、图书资料、实验室、实训I、实习基地与校园环境的建设和投入，监控其使用和管理状况，最大限度地满足教学的需要。4 .专业建设与教学改革对专业建设的监控着眼点在两个方面，一是新增专业，审视其设置是否满足社会需要，是否具有学科基础，教学条件好，教学质量高等。二是专业培养方案，专业培养方案是本专业组织教学、实现培养目标的总体设计和行动纲领。其实质性内容为课程结构设置。因此，对专业培养方案的监控就在于斟酌其结构设计的科学性和内容组成的针对性。教学内容和课程体系改革是人才培养模式的主要落脚点。因此，

6、对教学改革的监控重点要关注教学内容和课程体系改革，同时，也要审视教材建设、双语教学、教学方法与手段改革等的情况和效果。5 .实践教学实践教学与理论教学既有密切联系又具有相对的独立性,实践教学是培养学生的综合素质、培养创新精神与实践能力的重要环节，有着理论教学不可替代的特殊作用。对实践教学的监控包括实验、实习、社会实践、课程设计、毕业论文（设计）等。不同类型的实践教学环节在培养方案中的地位、顺序、时间分配等都要符合培养目标的要求，要与相关的课程相匹配。6 .教学管理教学管理是管理者通过一定的管理手段使教学活动达到学校既定的人才培养目标的过程。高校的根本任务是人才培养，这就决定了教学管理在学校的管

7、理过程中占有重要的地位。对教学管理的监控着眼点在于：一是管理队伍结构合理,能发挥最佳的整体管理职能。二是对管理者个人具有管理工作德才的要求。三是管理过程中要求管理制度健全，执行严格，效果显著；各主要教学环节的质量标准完善、合理，体现学校的水平和地位，执行严格。7 .学习风气教学质量的提高，需要教与学双方的努力。学生不仅是教学活动的主体，也是教学质量的直接体现者。对此，监控要瞄准他们遵守校纪校规的情况、学习目的、态度以及知识、能力、素质的考核成绩。四教学质量监控的运行机制1 .进一步明确本科教学质量监控的领导体制一把手要切实关心本单位教学和教学管理工作，充分掌握本科教学的情况，定期召开党政联席会

8、议，研究本单位本科教学中的问题，讨论推进本科教学改革的措施，落实教学工作的中心地位。为了有效地组织和落实教学管理，提高教学质量和工作效率，学校逐步完善了校、院两级教学管理体制，教务处是学校实施宏观管理、目标管理的管理机构。各教学单位是实施教学过程管理的教学实体，全面负责本单位的教学工作，做好课程建设、专业建设、学科建设、师资队伍建设、学习基地建设、教材建设、教学质量的监控与评估、教风建设、学风建设以及教学管理干部队伍建设，进行学生的学籍管理和教学秩序的管理与监督。2 .进一步加强教学工作信息的收集、整理、分析、反馈与调控教学工作信息的收集、整理、分析、反馈、调控是教学质量监控体系的重要环节。3

9、 .进一步完善教学质量的评估制度教学质量评估是监控体系的有机组成部分，是对教学质量进行监控的必要措施。为此，学校重点要做好以下三个方面的教学质量评估：（1）专业教学质量评估。主要评估专业培养目标是否符合社会经济建设与发展的需要，课程体系的设置能否实现专业培养目标，各课程的教学大纲是否能够满足课程体系的要求等。（2）课程教学质量评估。主要评估课程教学目的与内容是否与课程体系要求相一致，教学力量、教材建设、教学条件能否达到教学所要求的程度，教学活动效果能否达到课程要求标准等。（3）教学活动质量评估。主要评估教师的理论功底、专业素养、知识结构、教学态度、教学能力、讲授效果及创新精神，评估学生的遵守校

10、纪校规的情况、学习目的和态度、知识能力、素质及考核成绩等。这三个层面实际上是一个整体。教学活动质量形成课程教学质量，课程教学质量又构成专业教学质量，前者是后者的必备前提，后者是前者的有机综合。以下供参考大学重大事项请示报告制度为进一步严肃党的纪律，强化党员干部的纪律观念和组织意识，根据和省委有关要求，结合学校实际，特制定本制度。一、适用范围重大事项请示报告制度适用于学校各级领导班子和中层领导干部，各部门（单位）党政主要负责人为请示报告工作的第一责任人。二、主要内容请示报告主要包括以下几方面的情况：1 .贯彻国家和省委、省政府有关决策部署情况，包括落实重要会议精神、领导同志的重要批示或批示精神情

11、况。2 .党的建设、宣传与思想政治教育工作中需请示报告的重大问题。3 .涉及学校发展建设方面的重要部署、重要动态、重大活动情况，包括党委会、校长办公会等决议决定的推进落实情况；拟出台的重大部署、重要制度、“三重一大”问题；拟举办的重要会议、重大活动等情况。4 .突发性重大事件或事故情况，包括影响社会稳定的群体性事件；影响校园安全稳定的事件；涉及民族*的问题；涉及意识形态的动向；涉及医疗卫生与食品安全的重要事件;重大自然灾害和重大安全生产事故；重大人身伤亡事故（包括师生非正常死亡、严重疾病、重大伤情等）；重大异常情况（包括师生个人或团体赴国（境）外培训、访问、交流中出现异常情况或滞留不归等）。5

12、 .干部监督过程中发现的重大问题，包括党政领导班子不团结；民主生活会和组织生活会不正常；干部、教职员工中的违法违纪问题等6 .中层正职干部、高层次人才辞职、调离、退休等情况。7 .重要外事活动，包括外请专家、外事活动、因公（私）出国（境）及接待来访，以重要来宾、重要时期或敏感时段的有关重要情况。8 .领导干部个人事项，按照有关规定报告。9 .重要舆情，包括网络、各类媒体涉及学校有关工作、涉及校级领导班子、师生员工的重要情况。10 .政府等有关部门对学校提出的责令整改、通报批评及处罚等情况。11.根据国家方针、政策、法律、法规和上级领导机关规定需要请示报告其它的事项.三、程序原则1 .坚持逐级请

13、示报告和分级负责原则，按照职责分工、业务归口管理的要求进行请示报告，一般不得越级。各部门（单位）副职向正职报告，正职向分管校领导请示报告，分管校领导根据情况向学校主要领导请示报告；特殊情况或突发事件向分管校领导请示报告的同时，应即时向学校党政主要领导报告。2 .请示报告的事项要尽可能全面，包括事情发生的时间、地点、人物、主要情况、后果以及采取的主要措施；来不及掌握全面情况的，可先以电话、短信或口头等形式报告概况,然后根据事件进展和处理情况及时详细续报。3 .学校党政领导班子成员每周的活动动态安排，由党政办公室负责提前收集整治，并报学校党政主要领导，以便协调校领导班子工作。四、工作要求1 .请示

14、报告必须责权一致、及时准确，凡需要报告的重大事项，事前能报告的至少提前3个工作日书面向有关领导准确全面报告；事前无法报告的事中和事后必须及时报告；重大突发事件或事故，必须在第一时间报送信息，随时续报或事后补报，并交学校党政办备案。严格执行通讯畅通制度，各级领导干部要保持24小时联络畅通。2 .请示报告必须做到实事求是，坚决杜绝先做后报、边做边报、甚至做而不报；坚持一事一报制度，不得一事多头请示，不得把一件需要请示的大事分解成一件一件可以不请示的小事，不得擅自改变上级有关部门或领导的指示决定和答复。请示报告后，要按领导意见办理，并及时向领导反馈办理结果。3 .任何单位和个人不得瞒报、漏报、虚报和迟报。学校党委和纪委将对重大事项请示报告情况进行督促检查，抽查领导干部个人事项报告情况，并不定期对请示报告执行情况、领导干部个人事项报告情况进行通报。对没有严格落实请示报告制度造成不良后果的，将依据有关规定追究相关人员和领导责任；对该报告不报告，以及不如实报告个人事项的，将按违纪对待，严肃进行处理。六、本制度自发文之日起生效，凡过去文件规定与本制度不一致的,以本制度为准。