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1、富饶的西沙群岛教学设计与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 一、教材分析：其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其
2、是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 富饶的西沙群岛这篇课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面
3、向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼
4、儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶。西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾；鱼的品种多、数量也多。写海滩则突出贝壳的“千奇百怪”和海龟的“庞大”、“有趣”。写海岛是围绕“鸟的天下”来写的，从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”，进一步表现西沙群岛的富饶可爱。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。二、
5、教学目标：1、在朗读课文中，自学生字新词，理解“富饶”、 “五光十色”、“蠕动”、“威武”、“寸步难移”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。三、教学重点、难点：重点：识记生字词，正确流利地朗读课文；读懂课文内容。难点：读中感悟西沙群岛风景优美、物产丰富。四、教法、学法：教法：兴趣引导法、多媒体直观法、以读促悟法学法：自主质疑法、自读自悟法、合作探究法五、教学过程：（一）情境导入同学们，你们知道第六单元的专题是什么吗？（赞美祖国的壮丽山河）在这一单元里，我们先随李白欣赏了波澜壮阔的长江，又和苏轼一同荡舟西湖，
6、游览了风光秀丽的西湖。今天，让我们随作者一同走进我国的南部岛屿，去感受西沙群岛的独特魅力吧。对于祖国的西沙群岛，你了解多少呢？（出示西沙群岛的风景图片）在我国最南方的南海，有一片岛屿象朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。板书：（西沙群岛）美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，那真是一个美丽的地方。你们想去看看吗？今天，就让老师来做一次“导游”坐上轮船一起走进西沙，感受西沙的水，触摸西沙的沙，俯瞰西沙的鱼，领略西沙的美。（出示课件）在优美的课文朗读中，大家认真的听，美美的看，我想大家一定有很多话要说是不是呀？谁来说说你的感受呢？板书（风景
7、优美物产丰富）补充课题：（富饶的）（二）检查预习过渡：昨天老师已经布置大家预习课文了，现在老师就来检查一下，看看哪个同学最会学习？1.出示生字词富饶岛屿 山崖 珊瑚 绽开 海参 蠕动威武红缨 产卵 栖息 鸟粪 庞大 圆溜溜风景优美 物产丰富 五光十色 瑰丽无比成群结队 各种各样 飘飘摇摇 千奇百怪渔业工人 四脚朝天 祖祖辈辈 懒洋洋指名分行读齐读 开火车读2、师：现在调皮的词语宝宝又回到课文中了，你还能正确读出他们的名字吗？生：能！师：好，那同学们打开课本，默读课文吧，边读边思考：课文介绍西沙群岛 的哪些地方？生自由默读课文3、师：课文默读完了，谁能说一说课文介绍了西沙群岛的哪些地方？（三）细
8、读感悟1、现在，让我们再次走进西沙群岛，去感受它的美丽和富饶。请同学们读90页小话筒中的问题：“我们来讨论一下，从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶？”2、现在我们就带着这个问题，轻声读课文，找出问题的答案，可以用笔进行勾画。然后同桌交流。3、师：作者在写海面时，主要抓住了什么来写？指名回答，教师板书：海水海水有什么特点？学生回答：五光十色、瑰丽无比。你知道“五光十色、瑰丽无比”是什么意思吗？指名回答。海水有哪些颜色呢？指名回答。4、师：欣赏了五光十色的海水，你们想不想去海底世界游览一番呢？请同学们想一想作者用了几个自然段来写海底世界呢？（1）学生读三、四自然段，思考：作者写了海底的哪些生物
9、呢？谁想告诉大家？学生回答，教师板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼（2）作者是怎样描写珊瑚的？学生交流读。大屏幕出示：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。点名学生读，齐读。（3）海参、龙虾的表现又如何呢？指名读，哪个字音需要提醒大家注意？（“参”是多音字。）“懒洋洋”是什么意思？“威武”是什么意思？谁来表演一下？师：那么，怎样才能读出海参的懒洋洋、大龙虾的威武呢？教师范读，学生交流表演读。（4）作者又是如何描写海底的鱼呢？指名读。鱼的世界给你留下的总体印象是什么呢？学生：鱼非常多。你是怎么知道的？找出相关语句读一读。大屏幕出示：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。学生齐
10、读这句话，点名读这句话。师：这是一幅怎样的画面呢？（播放群鱼图。）你喜欢作者笔下的哪种鱼？学生交流读。（并欣赏图片）走出了鱼的世界，让我们走上海滩，你看到了什么？学生默读第五自然段，边读边划词语。学生交流，教师板书：贝壳、海龟5、西沙群岛也是鸟的天下。教师板书：鸟师：我们欣赏了五光十色的海水，游览了有趣的海底世界，拣了贝壳，看了海龟，也体会了鸟的天下的喧闹。你能说说西沙群岛给你留下什么印象吗？学生回答：风景优美、物产丰富。教师板书。四、教师小结：这节课，我们走进了西沙群岛，欣赏了它优美的风景，感受了它物产的丰富。本课还有一大亮点，就是语句特别优美。课后，请大家把你喜欢的优美佳句积累下来。第 4 页