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1、有趣的磁铁教学设计一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 教学目标： 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我
2、借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 1、能利用器材做做探究磁铁性质的实验，并做实验记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与
3、说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象
4、变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 2、乐于探究和发现；乐于用学到的科学知识改善生活。3、知道磁铁的基本性质：有磁性（能吸铁），能指示南北方向，有两个磁极，同极相斥，异极相吸；了解磁铁在生活中的应用。教学重难点：了解磁铁的基本性质。教具准备：多媒体课件、磁铁等 。学具准备：回形针、钉子、 铅笔、三角板、剪刀、夹子、橡皮等 。教学过程： 一、谈话导入，引出课题 1、谈话：同学们，你
5、们喜欢玩吗？这节课我们就来玩一玩，不过在玩的过程中要做到：仔细观察、用心思考。2、猜谜语，揭示课题。在磁铁的世界里藏着很多很多的秘密，我们一起来研究好不好？（板书：有趣的磁铁） 3、想问题：在我们周围很多物体上都使用了磁铁。说说我们在什么地方发现过磁铁？（学生自由说）4、在这么多地方见过磁铁，那它们的形状一样吗？老师手中有两种磁铁，它们的形状一样吗？5、给磁铁起名字。你能根据磁铁的样子给它们起个形象点的名字吗？真不错！再给这个起名字。都非常形象。6、那我们一起看看科学家是怎么命名的，好不好？我们班里有的同学跟科学家想的一样。二、观察交流，实验探究 （一）认识磁铁的两极 1、仔细观察磁铁表面，你
6、还发现了什么？ 2、交流：颜色不同，每一块磁铁上面都有S、N两个字母。 S和N分别代表什么？（提示说完整）3、介绍磁铁的两个磁极： 出示：每块磁铁都有两个磁极，一个磁极叫做南极，用S表示；另一个磁极叫做北极，用N表示。（板书：S极、N极）这么多地方有磁铁，它究竟有什么样的本领呢？（生回答） 那木头、塑料能被吸起来吗？口说无凭，实验证明。（二）探究性质 活动一：磁铁找朋友。 1、谈话：现在看老师准备了一些材料？哪些能被吸起？哪些不能2、小组长领回材料：小组讨论、分类3、分好类了，请出谁？发给小组长磁铁。总结：其实磁铁能吸引铁材料（剪刀：多种材料）揭示：有磁性（板书）以后就可以辨别生活里哪些是用铁
7、做的？1）用你手中的材料分别去接触磁铁，看哪些物体能被磁铁吸住？哪些物体不能被磁铁吸住？（2）小组的同学要合作、不能抢材料、要边玩边观察现象，把自己的发现记录下来。 4、交流汇报。能被磁铁吸住的物体都是用什么材料做成的？5、小结：磁铁能吸铁材料制作的物体，这种性质叫做磁性。并板书。 师：那磁铁还有哪些性质呢？那我们就继续来玩一玩有趣的磁铁游戏。磁铁这么厉害，具有磁性，还可以吸引回形针，那各个部分吸引回形针的数量一样吗？不一样吗？口说无凭，实验证明。接下来，玩比本领的游戏。游戏之前，请小组讨论准备怎样做？（怎样证明 ？）。学生讨论后回答，然后验证。6、 汇报，相机板书。哪个小组愿意来给大家说一说
8、你们在玩“谁的力气大”这个游戏时，用到了哪些材料，有什么发现呢？你能给大家介绍一下你们组的这是游戏是怎么玩的吗？有没有和他们的玩法不一样的小组？你们是怎么玩的，又有什么发现呢？小结：磁铁的两头磁力大，中间磁力小。相斥与相吸游戏呢？把你们游戏中的发现给大家分享一下吧！小结：磁铁两极间异极相吸，同极相斥。同学们真了不起，在玩的过程中有这么多的新发现。最后一个“指方向”游戏呢？有哪个小组想来汇报？小结： 磁铁有指示南北方向的作用。三、交流磁铁在生活中的应用1、我们班同学都是小小科学家，其实正是因为磁铁的这些性质，磁铁在我们生活中有着广泛的应用，谁这是世界第一列投入商业运营的磁悬浮列车上海磁悬浮列车。（出示）四、拓展应用、解决问题水杯中的大头针，我们不能用手伸入水杯中拿，也不能倾倒，那么怎样才能取出大头针呢？五、总结评价、布置作业1、时间过得真快，我们的快乐时光马上就要结束了，通过这节课的学习，你有什么收获呢？2、刚才同学们说得真好，在今后的生活中，只要大家能够多留心观察，多认真思考，老师相信成功永远属于你们！3、拓展活动：调查了解磁铁还有哪些用途，写一份调查报告。板书设计：有趣的磁铁两个磁极 S N磁性（能吸铁）两极磁力大 中间磁力小同极相斥 异极相吸指示方向第 5 页