《三年级下册语文教案-女娲补天 (3)_人教新课标.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册语文教案-女娲补天 (3)_人教新课标.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、教学设计要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 教学目标：其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的
2、词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 1认写生字。能正确读写并理解“轰隆隆、塌下、露出、燃烧”等词语。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓
3、住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，
4、幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 2理解课文内容。引导学生根据课文展开想象，进行创造性复述，训练学生合理想象的能力。3体会神话神奇的想象，激发学生对传统文化的热爱。教学重点：了解女娲为了拯救人类，怎样冒着生命危险，克服重重困难把天补好的过程。教学难点：理解重点词义，读出课文的韵味；体会神话神奇的想象，激发学生对传统文化的热爱。教学准备：课件、图片
5、教学过程：一、创设情境，导入课文今天我给大家带来了一组图片雅安地震（播放课件。教师配乐、解读）2019年4月20日我国四川发生里氏7.0级地震，房屋被毁，城市楼房坍塌，许多人被埋在了废墟之中。师：在这最艰难的时候全国人民，纷纷伸出援助之手，给灾区群众送来了温暖，全力帮助他们重建家园。同学们，你可知道，早在远古时代也曾发生过这样令人震撼的灾难！（配乐说）今天，我们就一起走进这个流传千古的神话故事女娲补天。（板书：女娲补天）二、初读课文，感知引疑1、通过预习、搜集资料，你对女娲了解多少？生：女娲是了不起的女神；女娲创造了人类；女娲还造了一种乐器叫笙簧2、读了这篇课文，你肯定对女娲会有更深的了解。打
6、开书吧！请按照老师的提示来读课文。（点击课件，出示：1、用自己喜欢的方式读课文，力求读准字音，读通句子。2、勾画出课文的生字新词，标出段落，对难以理解的字词段落做出标记。）三、合作交流1课文里的生词，你们都认识了吗？（点击课件，出示词语：欢歌笑语 塌下 挣扎 熄灭 轰隆隆 熊熊大火 冶炼 金光四射）指名读 领读 带体会读。（读出对词语的理解）2词语读得这么投入，相信你们的课文读得更棒！谁来读课文？（指名读）看看谁读得准确流利，而且声音洪亮。其他同学不但要当好评委，而且要一边听一边思考：课文讲了一件什么事？（师相机板书：天塌地裂找石补天）并进行略评。四、品读体验1（音乐响起）自从女娲创造了人类，
7、大地上会有怎样的景象呢？请发挥你的想象说一说。学生自由畅谈。出示文中句子：“自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。“2.“突然有一天“（配打雷下雨声），发生了什么事情？找一找课文中的描述。（出示句子：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。）生读句子。从这些句子中，你体会到了什么？生谈体会：可怕；悲惨；有人会死？人类遭遇了可怕的灾难你能读出自己的感觉吗？生练读、指名读。谁能读得更可怕，让我们大家都感觉到：天哪，太可怕了！生试读。来，我们大家一起来体
8、会，老师读前半句，你们接读后边的句子。合作读。2现在问问你自己，你的心情怎样？生：我很伤心；我觉得害怕；太恐怖了！人类太可怜了！我想去救他们3女娲为什么补天？生：大火、大雨4.那女娲看到处于水深火热之中的人们，她的心情怎样？生：她很难过。生读句子：“女娲难过极了”。 指导读出女娲的心情。女娲只是难过吗？生：求雨神熄灭天火，造船救人。5人们的灾难解除了吗？只有怎样做才能完全把人们从灾难中解救出来？生：找石补天。6女娲是怎样找石补天的呢？请同学们自读三、四段，画出有关的句子。生交流汇报，读句子，谈体会。出示句子：女娲决定冒着生命危险，把天补上。女娲会遇到什么样的生命危险？生交流：女娲在山中会遇到毒
9、蛇；女娲也许会在山上遇到泥石流，滚落的石头会把她淹埋；女娲会被火烧死（引导学生带着想象读课文，体会女娲的勇敢、善良、奉献。教师相机板书。）出示：她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是零零星星的碎块。（引导学生感受找石的艰辛，读出自己的体会。）出示：她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。 女娲找了“几天几夜”只找到了四种石头，她放弃了吗？（引导学生边读边感受女娲的不畏艰险、坚持不懈。教师相机板书。）出示：女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼
10、，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。（体会五彩石的神力；女娲补天的神奇，读出感受。）6. 学了课文，女娲的哪一点精神打动了你？（坚持不懈 不顾艰险 为民造福）五、放飞想象，感受神话 原来女娲补天这个故事，是古代劳动人们看到天空出现了美丽的云霞，他们便发挥了自己丰富的想象，编出了这样一个生动优美、流传千古的神话故事。在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵朵美丽的浪花，它通过生动的故事，优美的语言，寄托着人们美好的愿望和追求。除了女娲补天外，人们对于天地存在的原有还创造了许多传说.请同学们把自己喜欢的神话故事分享给大家。查资料找找古代劳动人们对于天地自然还有什么解释，相信你会学到更多知识。31女娲补天 取石 找石补天 炼石 坚持不懈 补天第 5 页