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1、美丽的小兴安岭第二课时教案这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 教学目标1.会认10个生字，读准平翘舌音“涨、葱”；会写14个生字；能正确读写“嫩绿、汇成”等15个词语，2能结合生活实际和联系上下文理解词语和句子的意思，体会作者用词的准确、生动。3.有感情地朗读课文，并背诵
2、喜欢的自然段。4.了解小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富物产，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。5.学习作者按四季的顺序，抓住小兴安岭每个季节景色的特点，进行观察事物的方法。教学重点准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。 教学难点 学习作者抓景物特点，具体描述的方法。一、复习导入1.认读词语2.听写生字词。3.课文写了小兴安岭的什么？这节课我们就一起走进小兴安岭，看看他的四季到底有哪些美丽的景色？二、细读课文，品词品句（一）学习第一自然段1自读第一自然段。思考：第一自然段主要告诉了我们什么？你是从哪些词看出来的？你又是怎么理解的？2.集体交流（1）第一自然段，告诉了我
3、们小兴安岭的树木非常多，也非常美丽。（2）抓住“数不清”“几百里连成一片”“绿色的海洋”等词语来理解，突出小兴安岭森林广阔无垠，一片绿色，非常美丽的特点。a.“数不清”一词说明什么?(树多)b.省略号表示什么?(树的品种多)你能再说出几种树的名字吗?c.“几百里连成一片”又说明什么?(树占据的面积很大)d.“绿色的海洋”是指什么？（小兴安岭的树）3.练习有感情地朗读第一自然段。（要让学生带着对美丽的小兴安岭的赞美之情。） （二）扶学第二自然段1.指名读，其他同学思考：你觉得小兴安岭的春天怎么样？作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？谈谈你的理解。2.集体交流。 （1）小兴安岭的春天
4、很美丽。（2）作者抓住了树木、积雪、小溪、小鹿、原木等景物来写。（3）学生抓住“抽出”“欣赏”等词语来理解，突出春天刚刚到来时，小兴安岭景色美丽，生机勃勃的特点。 “树木抽出新的枝条。”“抽出”还可以换成哪些词，比较哪个词用的准确，为什么？明确：“抽出”还可以换成“长出”，“抽出”准确，“抽出”虽然也是长出的意思，但用“抽出”就把枝条快速长出来的样子写出来了，形象生动，枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”非常贴切。“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里面的影子。”抓住“散步”、“欣赏”这两个词语。把小鹿当作人来写，使文章更生动、更活泼、更
5、有趣。说明作者对小兴安岭中的树木、动物都充满了喜爱之情。 3.练习有感情地朗读第二自然段。4.小结读书方法。（1）先读课文，感受到了小兴安岭的春天很美丽。（2）抓住了作者所描写的词句进行理解。（3）通过感情朗读，体会小兴安岭春天的美丽。（三）学习第三自然段（半扶半放）1.自由读课文，自己思考并理解下列问题：（1）小兴安岭夏天的景色怎样？（2）作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出的？谈谈你的理解？2.集体交流（1）小兴安岭的夏天很美丽，作者抓住树木，晨雾，太阳，草地，野花这些景物来写的。（2）抓住“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“封”“挡”“遮”等重点词语理解小兴安岭夏天树木葱茏，枝
6、叶茂密，抓住了“浸、穿”来理解晨雾、阳光、野花的美丽。“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”a.“葱葱茏茏”是讲树木长得非常茂盛。b.“密密层层”可以换成什么词？（密密麻麻）写出了夏天枝繁叶茂的特点。c.“封” 可以换成什么词？(盖) 为什么要用“封”字，用“盖”字行不行？“盖”字有由上而下覆盖的意思。而小兴安岭树木繁多，枝叶不仅是将上面的天空遮盖住，而是上上下下的空间都被浓密的枝叶封闭得严严实实，因此这个“封”字用得恰到好处，再次照应前文的树多得就“像绿色的海洋”。一个“封”字既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日，又密又严的景象，也显示出
7、树木在夏天生长的勃勃生机。“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”a.比较句子 “早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林罩在乳白色的浓雾里。”b.讨论“浸”和“罩”哪个词用得好？为什么？在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉没在液体里。小兴安岭的雾很浓，而且是从地面生成，自上而下蔓延开来的；范围跟森林一样广，逐渐使整个森林都沉没在浓雾里。但“罩”是扣盖、覆盖的意思，有由上而下的内涵。相比之下作者把浓雾比作液体，用“浸”来形容雾中的森林，十分确切。3.练习有感情地朗读第三自然段。（四）合作学习第四、五自然段1.按照上面的学习方法合作学
8、习第四、五自然段。2.自由读课文，你觉得小兴安岭的秋天怎么样？作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？你是怎么理解的？3.分小组讨论学习。4.集体交流，明确：第四自然段（1）小兴安岭的秋天很美丽，很富饶，作者抓住了树木、落叶、山葡萄、木耳、人参等景物来写。（2）抓住：“飞舞”“献”等重点词语来理解，突出了小兴安岭的秋天不但景色美丽，而且物产丰富。“落叶在林间飞舞。”“飞舞”还可以换成哪个词？比较用哪个词更准确？明确：“飞舞”还可换成“飘落”。 “飞舞”是形容树叶随风飘落的样子。作者看到树叶飘落联想到彩蝶飞舞的情景。用“飞舞”而不用“飘落”，表现了落叶随秋风悠悠飘落的情景，使我们体会到
9、秋天小兴安岭的美丽景色，进一步体会到作者的用词准确。从白桦、栎树的叶子“变黄”、松柏显得更“苍翠”，可以看出秋天的森林色彩艳丽。“这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。”在这句话中，作者用“献出”一词，赋予了森林以人格化的描写。告诉人们，森林里的野果成熟了，这里的特产正在被采集利用。由此可见，小兴安岭的美丽和富饶是联系在一起的，既有收获，又无私“献出”，表现了小兴安岭的奉献美。（3）练习有感情地朗读第四自然段。活泼、快乐的情绪第五自然段（1）小兴安岭的冬天美丽，富饶，作者抓住了树木、积雪、西北风、紫貂、松鼠等来写。（2）学生们抓住“飞舞
10、”“刮”“只好”“散步”等重点词语来理解，使学生们体会到小兴安岭冬天的美丽和富饶。“树上积满了白雪。”“积满”一词用得非常恰当，连树上都“积满”了白雪，既可以让人想象出小兴安岭冬天很冷，雪很大，又可以反映出小兴安岭森林的密密层层。“黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。”a.“只好”就是只能这样。冬天，遍地是雪，黑熊无法出来活动，无法外出觅食，只能舔自己掌上分泌出的养分过冬。这是动物生存的本能。b.作者用“只好”一词赋予了黑熊人格化的描写，显得生动而富有情趣，表达出作者对自然界的喜爱之情。（3）练习有感情地朗读第五自然段。（五）学习第六自然段1.齐读最后一段。2.想一想为什么说小兴安岭是一座美
11、丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？明确：宝库，是指物产丰富。花园，是指一年四季美丽。因为小兴安岭物产丰富，其中还有很多珍贵的动植物，而且一年四季景色美丽，所以说小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。三、朗读课文，升华情感感情朗读课文，注意体会小兴安岭的景色优美和物产丰富。四、总结全文，学习写法1.学了这篇课文你有哪些重要的收获？2.总结：课文首先写了小兴安岭树木多，再写春、夏、秋、冬的景色；最后点明它的美丽、富饶。是按总-分-总这样的顺序写的。五、拓展延伸1.背诵自己喜欢的段落，并抄写。（提示）2.当一次小导游，把感受到的小兴安岭的美景讲给父母听。3.选择家乡的一处景色，仔细观察，再写一写。（运用本文学习的语句和方法） 板书设计春美丽的小兴安岭 夏大花园秋巨大宝库冬第 4 页