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1、最新人教版小学数学三年级下册用连除或乘除混合两步计算解决问题导学案设计课题用连除或乘除混合两步计算解决问题课型新授课设计说明 1.引而不替，注重发挥学生的主体作用。在教学中要贯彻数学课程标准的理念，在课堂教学中要以教师为主导、学生为主体，这就强调了学生在教学过程中的主体地位。在教学中，只呈现给学生一些相关的已知条件，让学生自己分析数量关系，提出相应的问题，进而独立解决问题。然后给学生足够的时间去思考和体验，让学生运用所学的数学知识选择解决问题的方法，体现解决问题的方法的多样化，充分发挥学生的主体作用，激发学生探究的积极性。2.注重合作学习，提高学习效率。自主探究、合作交流是学生最有效的学习方式
2、之一。在教学中，教师提出探究的内容后，便放手让学生合作学习，学生通过与他人讨论交流，拓宽了自己的思路，吸取了别人的长处，弥补了自己的不足，同时也提高了自身的表达能力和与他人合作的能力。课前准备教师准备：PPT课件教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习旧知，导入新课。（5分钟）1.引导学生回顾一下解决问题的一般过程。2.解决问题。仓库里有54吨货物，一辆汽车一次能运3吨货物，这辆汽车最少运几次能运完？3.导入新课。1.思考老师提出的问题，解决一般应用题要找到与问题有直接关系的信息，再进行列式解答。2.读题，分析题意并列式计算。3.明确本节课的学习内容。1.填一填。三（1）班有45名同学
3、，平均分成5个小组，每个小组有（）名同学，列式为（）。二、探究新知。（20分钟）1.课件出示例4情境图，引导学生交流题中的信息。2.引导学生根据题中的信息自主提出用连除计算解决的数学问题。3.鼓励学生大胆发言，听取汇报，板书记录提出的问题。4.师生共同选出符合题意的问题。5.组织学生根据提示解决问题。提示：（1）你是怎么想的？是从题目中的哪句话开始思考的？（2）每一步算出来的是什么？（3）为什么要使用这种运算方法？6.帮助学生明确解题思路。7.师生共同归纳解决问题的步骤和方法。1.读题，弄清题中提供了哪些信息。2.小组合作讨论，组长记录小组成员提出的问题。3.各小组组长口述本组提出的几个问题，
4、全班交流。4.充分发表自己的见解，指出哪些问题是符合题意的。5.小组讨论，探究解题方法，将解题过程写在练习本上。方法一先求每队有多少人，列式为60230（人），再求每组有多少人，列式为30310（人），综合算式：602310（人）。方法二先求一共有多少组，列式为326（组），再求每组有多少人，列式为60610（人），综合算式：60（32）10（人）。6.在老师的指导下用数学语言叙述解题思路：（1）综合法：我是读到题目中的（）和（）两个信息就发现可以求出（）。（2）分析法：我是读完问题以后，想到要先求（），再求（）。7.同桌间互相讨论、交流，进一步明确解题的步骤和方法。2.填空。老师带领同学们去
5、植树，他们一共分成了4个小组，每个小组有9人，师生共植树360棵，平均每人植树多少棵？（1）算式36049是先求（），再求（）。（2）算式9436（人）是求（），3603610（棵）是求（）。3.判断。（1）只要一道题里有三个已知条件，就需要用两步计算解决问题。（）（2）张阿姨8分钟打了648个字，李阿姨5分钟打了620个字，张阿姨打字的速度较快。（）（3）一艘轮船5小时航行250千米，照这样计算，这艘轮船一天可以航行600千米。（）（4）同学们踢毽子，4个同学3分钟踢了156下，求平均每人踢了多少下，列式为15634。（）三、巩固应用，检验学习效果。（10分钟）1.完成教材53页“做一做”。
6、2.完成教材55页6题。引导学生用不同的方法解决问题。1.独立思考，理解题意，解决问题。2.小组选代表口述答案，并说出每步算式所表示的意义。4.选择。啄木鸟每天能捉120只害虫，大约是青蛙的3倍，青蛙一个星期能捉多少只害虫？列式正确的是（）。A.12037B.12037C.12073四、课堂总结。（5分钟）观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个
7、幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观
8、察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。1.这节课你学到了什么？有哪些收获？2.布置课后学习内容。谈自己本节课的收获。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。教师批注第 5 页