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1、年级课时教学设计宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 课题 Start to read and C单元来源:学,科,网Z,X,X,KUnit5 Lets eat学科E
2、nglish年级四学习目标1.能听懂、会说、会认读本单元的食物饮料单词，并熟练掌握。2.能听懂并理解本单元C Story time故事内容，提高学生学习英语的兴趣，扩大阅读量。重点复习本单元所学知识。难点能听懂并理解本单元C Story time故事内容。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.Sing a song: Lets have a picnic today.2.Sharp eyesPPT出示食物单词的图片和单词，一闪而过，学生快速抢答。T: Please say the word as quickly as you can. 讲授新课Start to read( Fin
3、d and say部分)：师示范：I see K,j.然后引导学生小组内成员轮流找出图片上出现的字母认读，要求生数出字母的个数，比一比那个小组说得多,师及时评价。I see big O, small q. How many big Ps? Read and count.学生数一下，完成填空。核对答案。（一）做Lets check练习题1.Listen and tick1)T: Look! Whats that? 师出示PPT四组食物和饮料，学生先齐读图片中的食物。Now，Listen and tick.2)师播放录音，学生在书上做练习题；同桌交换课本，老师再放一遍录音，检查答案。全对的画一颗星
4、。2.Look and match让学生看图、读一读并连线，巩固词形和词意。找几生起来说答案，学生检查。（二）Story time 1.故事的引入整体感知，体验有趣的英语故事。接上面T：Great! This time, lets enjoy an English story. Do you like stories？师出示故事的图片(没有文字)。T：Look!Who are they? 学生观察图片并用英文说出Zoom, cat师帮助学生说出Waitress. T: Where are they? What are they doing? Guess!然后让生可以用中文回答。T: Now l
5、ets watch,listen and check. 师播放故事的视频，学生仔细观看。看完视频后，T：Who is right? (设计意图：通过观看视频，让学生在欣赏故事的同时，初步整体感知文本，为故事的进一步呈现和学习做好铺垫。)2.故事的学习 1)观看Picture 1，2, 3视频，理解和感知故事的开头。 学生说出他们在餐馆点餐后，T: What would Zoom like to eat? Guess! 学生猜出后，T: Maybe! PPT呈现一幅图片，师指着第一幅图片问：What would Zoom like ? Please watch,listen and answer
6、. 师播放录音，指一生回答问题。T: And what does Waitress say? Please listen and answer. 师播放录音，引导学生回答: Here you are. 师领读并用手势帮助学生理解，学生跟读，师板书Id like some fish, please.学生排读，男女生读，个读。模仿Zoom的声音读。T: Then Waitress says? 引导学生说：Here you are！师贴句卡。师生表演练习。(设计意图：呈现第一、二、三幅图，根据故事体会句子Id like some的含义,指导学生模仿人物的语气读句子。)2)观看Picture 4,5视
7、频，感知和理解故事的发展过程。PPT呈现4,5幅图片，T: What else does Zoom want to have? And what does waitress say? Please watch, listen and answer. 师播放录音，引导学生回答：Here you are. 并学习单词Coke 和ice cream 以及句子Can I have some Coke，please? 来源:学科网师领读，学生跟读，师板书Here you are. 学生排读，男女生读，个读。模仿Zoom的声音读。T: Can I have some Coke，please? 引导学生说：
8、Here you are. 师生扮演Zoom and Waitress.，表演。男女生表演。评价：Great! A happy face!(设计意图：通过学习4、5图片的内容，学生理解和掌握句子Can I have some coke，please? Here you are. 并且再次巩固了核心句型：Can I have some.？. Here you are. )3)小组合作模仿课本 Picture5、6，品读故事的发展，体验交流对话的乐趣，了解故事的结局。 T: Does Zoom have his fish? PPT 播放声音，生模仿：Oh,no! My fish! T: Who e
9、ats the fish? 生回答。师生共同复述故事情节。3.Give a new ending in the story.T：What will happen next? Talk about it in your group.学生在小组内讨论，给这个故事一个新的结尾。(设计意图：呈现第五、六幅图，着重练习Can I have some.？. Here you are.，让学生通过情景重现掌握，所以通过小组合作的方式，让学生理解故事情节的同时掌握新语言。让学生在小组内谈论故事的后续发展，激发孩子的想象力。)4.Listen and imitate. 师：Do you like the sto
10、ry? Lets listen and imitate. PPT出示故事视频，学生跟读，必要时师范读。5.Read in roles.师先与一生示范表演，学生在小组内练习。鼓励学生表演。(设计意图：通过让学生听录音模仿朗读，引导学生从模仿朗读到自主朗读，再到分角色朗读,增强学生说英语的信心。)1.Lets do.T: Boys and girls, Lets do together. Have some eggs2.Game time.PPT出示多个食物或饮料，让学生用句子：Id like some Can I have some? 来表达想要吃的食物。3.情感教育顺势引入合理膳食，不要暴饮暴食的情感教育。4. Make a new chant.教师先放一遍歌谣，Lets chant学生跟读后，在小组内续编歌谣，学生能说出自己平时学到的单词就更好。评价：Great!5.Good to know. 在西方国家，他们的餐点与中国的不同，感受不同国家，不同的文化。课堂小结Summary：What have you learned today?板书Unit 5 Lets eat！B Start to read C Story time Id like some fish. rice Coke ice cream Here you are.来源:学科网ZXXK第 6 页