《最新人教版小学数学二年级上册第三单元《解决问题》教案教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新人教版小学数学二年级上册第三单元《解决问题》教案教学设计.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、最新人教版小学数学二年级上册第三单元解决问题教案教学设计设计说明1以猜想活动导入，激发学习兴趣。在小学数学教学中，运用猜想可以营造学习氛围，激起学生饱满的学习热情和积极的思维，培养学生克服困难的坚强意志，自始至终地主动参与数学知识探究的过程。上课伊始，创设“让学生猜想用一副三角尺可以拼出什么样的角”的情境，引导学生通过操作验证自己的猜想。激发学生的学习兴趣和探究欲望，让学生经历猜想的过程，初步体会用假设法解决问题的策略。2让拼角活动贯穿教学始终，突出拼角活动的内涵。动手操作是小学数学教学中不可或缺的教学方式。拼角活动是一项具有丰富内涵的学习活动，因此要将一系列的拼角活动贯穿于整个教学。随意拼角
2、可以验证猜想；有目的地拼角可以理清拼角的思路；有序拼角可以明确拼角的方法，可以使学生更加深入地认识这三种角，加深对这三种角之间关系的理解。同时，通过活动培养学生动手操作的能力，增强合作意识。课前准备教师准备 PPT课件 一副三角尺学生准备 一副三角尺 作业纸教学过程复习回顾，猜想导入1回顾：通过前面的学习我们一起认识了直角、锐角和钝角，谁能说一说你对这些角的认识？2猜想、导入新知。师：同学们掌握得非常好。你们想继续探究有关角的秘密吗？师：请看老师手中的这副三角尺，一个三角尺上有几个角？你在三角尺上发现了哪些角？(学生汇报：一个三角尺上有三个角，在三角尺上发现了一个直角和两个锐角)师：请同学们猜
3、想一下：利用手中的这副三角尺可以拼出什么角？(学生说出自己的猜想结果)师：对于这个问题，同学们有了大胆的猜想，就让我们通过这节课的学习来验证猜想。设计意图：通过对上节课内容的复习，引出本节课所要学习的内容。通过问题来激发学生的探究欲望。合作探究，解决问题1随意拼角，验证猜想。(1)请同学们在小组内合作探究，用一副三角尺拼角，并记录都拼出了什么角。(2)小组派代表汇报拼出了什么角及拼角的方法。2有目的地拼角。课件出示教材42页例6：用一副三角尺拼出一个钝角。(1)知道了什么？每个三角尺都有一个直角和两个锐角。要用一副三角尺拼出一个钝角。(2)应该怎样做？想一想：怎样拼角？做一做：用一副三角尺拼出
4、一个钝角。说一说：你是怎样拼的？画一画：描出拼成的角。(3)拼出的角是钝角吗？验证方法一：目测看上去比直角大。验证方法二：测量用三角尺上的直角比一比。验证方法三：推理直角锐角钝角。3有序地拼角。(1)回忆拼角的方法。请同学们回想一下刚才是怎样拼角的？(2)想一想：怎样能拼得又对又快？(3)交流反馈，得出结论。小结：直角锐角，一定是钝角；锐角锐角，结果不确定，可能是钝角、锐角、直角。活动：用直角加锐角的方法拼钝角，同桌相互验证。(4)指导学生按照教材42页的方法拼角。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能
5、力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。教材中的小朋友又是怎样想和怎样做的呢？单靠“死”记还不行,还得“活”用
6、,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。(独立阅读教材，同桌讨论，然后全班交流)观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大
7、小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，
8、让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。设计意图：通过让学生动手拼角，使学生亲自体验用两个角可以拼出不同的角，让学生经历由随意拼角到有目的地拼角、有序拼角、快速拼角的过程。利用已学的“钝角比直角大”的知识，猜想“用直角和锐角拼出的角一定是钝角”，然后进行验证，从而强化知识，突破难点。第 4 页