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1、Unit 5 Wash your face要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 教学目标唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学
2、”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 (一)语言知识目标:与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“
3、老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 1: 能掌握单词: “四会”hair, eye, ear, nose, mouth，face, head(二)语言技能目标:1. 能看图听、说以下人体部位单词： hair, eye, ear, nose, mouth，face, head2. 能听懂句型Draw a ，并做出正确反应。(三)情感态度目标：1在画画学习中培养学生的创意。（四）学习策略目标：1通过画画
4、学习单词，激起兴趣。2用歌曲调动学生学习气氛。3创设情景让学生主动说英语。4进一步激励学生拼读记忆单词。教学重难点（一）教学重点：1掌握单词的拼读。（二）教学难点：1学生学会用英语正确表达已学身体部位。2“四会”单词的拼写。教学资源及策略1教学中组织英语游戏，唱有关身体部位的歌曲，创设情景让学生在“玩、演、看、听”中加大词汇的出现，从而深化学生对单词的掌握及句型的应用。2利用图片、flash资源辅助教学。教学过程课前活动1.热身：歌曲Body songSs边听边跟唱。为了更好地活跃气氛，调动学生上课的积极性。教学环节（一）引入1老师询问天气：Whats the weather like tod
5、ay?Is it rainy?(简笔画云朵)Is it sunny?(简笔画太阳)2同学们说出歌曲中包括哪些人体部位的单词，老师板书，并用简笔画展现。3学生听指令画画（把上一环节的云朵和太阳作为人脸）T: Draw a nose. Draw a 4提示人头的怪异（没有hair）（二）呈现与操练1老师用图片教单词，拼读2老师检测，在黑板上画人体部位，学生用英语说出名称。Ss: No.Ss: Yes.Ss说出身体部位单词。S1：画画Ss: nose, nose, nose.3.学生重复要画的单词三次。学生补上头发，老师引出头的单词并板书。学生跟读，拼读记忆。4.拓展游戏Touch your1老师讲明游戏规则，并先带领全班示范。2分小组，每组派代表在台上表演。3评出最佳小组。eg T: Touch your eyes.学生了解游戏规，并跟做。各组代表做，其它同学说：eyes, eyes, eyes.课堂小结1.教师进行评价，利用小结本课的学习内容 : 眼睛眼睛eyes 鼻子鼻子nose 耳朵耳朵ear 嘴巴嘴巴mouth 脸是face头是head2.教师挡住图片中的单词，让学生说出单词。家庭作业1活动手册 第4、5题。2抄写学过和单词。第 3 页