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1、 第十一课第八次练习1、 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说
2、：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木
3、鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 我能写词语。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 qn l d zhn dng yu
4、n d kng m fn zho j2、 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学
5、以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 我会组词。 低（ ） 招（ ） 仗（ ）伤（ ） 抵（ ）照（ ） 帐（ ）件（ ） 三、写出下列词语的反义词。 失败（ ） 侵略（ ） 战争（ ） 抵抗（ ）四、在正确的读音上打“”。 几乎（j j） 蜘蛛（zh z） 磨坊（fngfng）遭到（zhozo） 猛地（mngmn） 几本（jj） 五、把下列词语补充完整，再选择合适的词语填空。 激烈强烈(1)经过（ ）的战斗，苏格兰军队赶跑了外国侵略军。(2)中午的太阳光十分（ ）。 召集招集(3) 他（ ）了许多农民参军,军队人数迅速增加。(4)今
6、天下午老师（ ）我班班委开会讨论春游的事宜。六、按要求改写句子。1. 苏格兰军队赶跑了外国侵略军。(改成被字句)2. 对这场战争，他几乎失去了信心。(用加点词造句)3. 他四处奔走，招集被打散的军队。（缩句） 七、课文内容我知道 1课文中的主人公是_。2他是古代欧洲（ ）的王子。A罗马B法国C苏格兰3他经过（ ）次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。A 7次 B 8次 C 9次 八、阅读 布鲁斯躺在木板上望着屋顶，无意中看到一只蜘蛛正在结网。忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头
7、干起，这一次它终于结成了一张网。布鲁斯感动极了( )他猛地跳起来( )喊道( )我也要干第八次( )1在短文“( )”处填上标点符号。2用“ ”在短文中画出描写蜘蛛结网的句子。从这几句话中可以看出()A蜘蛛结网非常艰辛，面对困难，它有持之以恒的精神，经过努力它最终获得了成功。B蜘蛛结网是它的本职工作。C蜘蛛非常勤劳。3.“布鲁斯感动极了。”这句话让我想到_、_这样的成语来形容他此时的心情。4用一句话(或一句名言)赞美蜘蛛结网的精神。第十一课第八次答案一、 我能写词语。侵略 打仗 动员 抵抗 磨坊 招集解析：注意“侵略、磨”的书写。二、 我会组词。高低 招集 打仗 伤口抵抗 日照 蚊帐 一件解析
8、：形近字辨析。三、写出下列词语的反义词。成功 保卫 和平 投降解析：理解词语的含义，根据自己的积累写出意义相反的词语。四、在正确的读音上打“”。j zh fang zo mng j 解析：多音字、易混字音辨析。五、选择正确的词语。 1. 激烈 2. 强烈3.招集 4.召集 解析：激烈：指（动作、言论）剧烈。强烈：强度很高的。召集是现有的。 招集是无到有的过程。六、按要求改写句子。 1. 外国侵略军被苏格兰军队赶跑了。 2. 我们几乎让浪头给打倒了。 3. 他招集军队。解析：1. 被基本的结构为：主语+被+(+名词)+动词+其他成分(结果补语) 。2. 几乎：差不多。 七、课文内容我知道。 1.布鲁斯 2. C 3. B 解析：从课文的主要内容的角度分析。 八、阅读1.。，：“！”2.忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。A3. 欣喜若狂激动万分4. 有志者事竟成解析：1. 结合课文内容。2. 从原文中找到答案。3. 此时 布鲁斯王子感到惊奇、喜悦。 4. 赞美蜘蛛坚持不懈、百折不饶的精神。第 4 页