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1、第二单元练习卷语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容
2、、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 知识要点：课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成
3、章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 1、在阅读中认识生字43个，积累词语41个单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 2、结合课文进行组词、把句子写完整等练习。3、有感情朗读课文，了解课文内容。一、基础知识：（一）看拼音写词语。%qng chjin d yu shng
4、yu s zhu jing chng t b sh（二）照样子，换部首，再组词。8%例：故（姑）（姑妈）括（ ）（ ） 膀（ ）（ ）的（ ）（ ） 供（ ）（ ）（三）照样子填词语。%（拍）皮球 （ ）青虫（ ）故事（ ）钢琴（ ）风筝（一张）照片 （ ）谜语（ ）火车（ ）音乐（ ）猎枪（四）根据课文填空。%、电影院是（ ），像（ ）反扣在地面上。它四周有许多拱形的大门。大厅里（ ），地板像个（ ），中间低四周高。天花板就像那（ ）。、（），同时也是冷酷的屠夫。、（），今日水犹寒。（五）排列下面一段话。6% （）哥哥轻轻推了我几下，秋千就荡起来了。（）我不停地荡呀荡，秋千就越荡越高。（）一
5、到公园，我就赶紧跑到秋千那里，排队耐心等待着。（）我最爱玩秋千。（）过了好久，才轮到我。（）当秋千荡到最高处时，我好像是要飞了一样。（六）按要求把句子写具体。%1爸爸对我的要求很严格。 2山谷中，有一个美丽的小村庄。 二、阅读部分： 分 课内阅读 %燕子专列有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送行的人。他们送的是一批特殊的客人燕子。燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？事情是这样的：这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几乎所有的昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥
6、寒交迫，濒临死亡。瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地方去。于是，政府通过电话和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。、用“”划出瑞士人民为什么要用专列送燕子？、“皑皑白雪”表示天气非常寒冷，你还知道哪些表示“天气寒冷”的词语？、“她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。
7、”句中“她”指的是（ ）。她不在乎（），只在乎（）。、“气温骤降”的“骤”是什么意思？（）（）快走（）突然（）急速、圈出划线句中表示动作的词。请你也用上几个连续动作的词写一句话。课外阅读 1% 秋色秋是什么颜色？谷子说：“秋是黄色的。我就是让秋风吹黄的。”高粱说：“秋是红色的。我就是叫秋气染红的。”棉花说：“秋是白色的。不然，我哪里会有这银装素裹呢？”墨菊却说：“秋是黑色的，我开放的花就是最好的证明。”松柏说：“秋和夏没有什么区别，都像我一样青翠。” 秋天听了摇摇头，说：“不，不，我是五彩缤纷的。如果我只属于一种颜色，那秋天该是多么的单调啊！”1 填空：（4分）“染”的音序是 ，部首是 ，除部首还有 笔。它有两个解释（1）把东西放在颜料里上色；（2）感染疾病或沾上坏习惯。 “染红”的“染”应选 。2在括号里填上合适的词（4分）（ ）的秋天 （ ）的花朵 （ ）的棉花 （ ）的松柏3、 你喜欢秋天吗？为什么？（1+3分）请你写出几个描写秋天的词（4分）三写作 （18分）读了秋色一文，你是否也想用自己的笔尖来写一写所看到的美好的景色？先想一想，春、夏、冬的景色各有什么特点，再请仿照秋色的写法，写一篇描写春或夏、冬的短文。要求：题目自定，语句通顺，能正确使用标点符号，书写端正。错题订正： 再次作业：单元评价：学生自评： 教师评价： 家长评价： 第 4 页