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1、教学死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 要求要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
2、1.掌握查字典的方法,培养认真查字典的好习惯。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 2.完成本单元的练习题,进行口语交际的训练。3.激发学生积累词语的兴趣,提高阅读能
3、力。重点难点1.激发学生积累词汇的兴趣。2.培养学生查字典的好习惯。教学课时两课时1.练习查字典,培养学生认真查字典的好习惯。2.激发学生积累词汇的兴趣。3.完成读读背背,阅读短文。投影。一语海畅游1.自学汉字。(1)默读自学提示。(2)明确要求。(通过查字典学习不认识的字)(3)朗读“门票”内容,边读边画出不认识的字。(4)查字典自学汉字。(5)同桌交流:说说用什么方法查字典,理解字义。(6)投影出示生字,集体认读。2.照样子,组词语。(1)读例子中组的词语。(2)说说你发现了什么。(词语接龙。)(3)练习口头组词。(4)独立完成练习。(5)集体订正。投影出示学生组的词,进行评价。(及时表扬
4、组词比较多的同学,激发学生积累词汇的兴趣。)劝:(劝告)(告急)(急忙)(忙乱)招:(招手)(手表)(表达)(达到)终:(终于)(于是)(是否)(否则)二积少成多1.读读背背。(1)默读古诗游子吟,边读边画出自己不认识的字,查字典自学生字。(2)了解作者。孟郊(751814),唐代诗人。字东野,湖州武康(今浙江德清)人。其诗感伤遭遇,多寒苦之音。有孟东野诗集。(3)朗读古诗。读准字音,把古诗读正确。反复诵读,把古诗读流利。(4)理解古诗的意思。自己理解。小组进行交流。(用自己的话说说古诗的意思,相互补充)(慈爱的母亲飞针走线忙个不停,儿子要出门远行,赶紧把衣衫缝补。临行之前缝得又细又密,担心孩
5、子走后迟迟不能回到家中。谁说小草的一颗心能够报答母亲像春天阳光一样的深厚恩德?)(5)练习背诵。2.我的采集本。(1)朗读“我的采集本”的内容。(2)说说读了这段文字你知道了什么。(知道了每年的10月15日是“国际盲人节”。我们每个人都应当用爱心去帮助盲人,给他们送去温暖。)(3)互相交流各自的采集本。三阅读平台1.自由读短文,边读边标出自然段,画出生字、新词。2.借助拼音,自学生字。3.朗读短文,读准字音,把短文读正确,读流利。4.理解短文内容,说说短文写了一件什么事。(“我”从电视上看到兴安小学几位学生因贫困而失学的消息,心里很难受。第二天,“我”把自己积攒的52元8角寄给了兴安小学的同学
6、们。)5.组织讨论。说说为什么“回家的路上,我心里美滋滋的,脚步也显得格外轻快”。(因为“我”为失学的同学奉献了自己的爱心,所以心里美滋滋的。)1.进行口语交际训练。2.指导学生认真观察漫画,培养观察能力。准备漫画图片。一能说会道1.默读说话提示。2.明确说话要求。(1)把自己见过、听过或亲身经历过的与爱心有关的一件事讲给同学们听。(2)讲述时要把事情说清楚。(3)听的同学要听明白讲了一件什么事,有不明白的地方可以询问,或让讲述人再说得具体一点儿,也可以对大家都感兴趣的事情展开讨论。(4)进行评议。(内容:讲述人的普通话发音是否正确,声音是否洪亮,说话是否流利等)3.分小组进行说话练习。4.各
7、组选派代表在全班汇报。二笔下生辉1.看图作文。要求:(1)认真观察四幅图,明确图意。(2)按图的顺序把故事写下来。(3)写完以后读一读,看看四幅图的内容是否写完整了。2.指导看图。(1)投影出示漫画放假第一天。(2)把四幅图连起来观察,看看图中说了一件什么事。(放假第一天,父亲把熟睡中的儿子带到了牧场。孩子睡醒了,看到美丽的景色高兴极了。)(3)观察每幅图,想想事情发生的时间、地点、人物、人物关系及所发生的事情。第一幅图:放假第一天,天还没亮,父亲和一位邻居来到儿子的卧室。第二幅图:他们将儿子连床一起抬上了汽车。第三幅图:父亲驾车在公路上行驶。警察叔叔帮助维持秩序。第四幅图:天亮了,父亲躲在树
8、丛后。儿子睁开眼,看着眼前美丽的景色,高兴极了。(4)把四幅图的内容连起来说一说。(5)按图的顺序把故事写下来。注意这四幅图的内容要衔接。例文:放假第一天放假了,儿子从紧张的学习中解脱出来了。晚饭以后,他带着对假期的美好憧憬甜甜地睡着了。清晨,父亲和一位邻居叔叔蹑手蹑脚地走进了儿子的房间。原来,父亲看到儿子平时学习很紧张,很想让他放松放松,于是决定把儿子带到牧场,在放假第一天给他个惊喜。他们悄悄地来到儿子的床边,小心翼翼地将儿子和床一起搬了起来,轻轻地抬上了汽车。父亲开着汽车缓缓地走着。街上太乱了,父亲怕吵醒儿子,不时地提醒着周围的人不要大声喧哗。这时,一位警察叔叔赶了过来,问明了情况。他很受感动,急忙疏导交通,请大家不要喧哗。在大家的帮助下,父亲把车开到了郊外的牧场。父亲把儿子连床一起搬到了牧场的空地上,然后悄悄地躲进了树丛中。太阳升起来了,伴着几声鸟叫,儿子从睡梦中醒来。他睁开双眼,望着床前成群的牛羊、打鸣的公鸡、跳跃着的兔子,好像在梦中一样。他坐了起来,透过朦胧的雾气,惊喜地望着远处的高山、树林,近处的牛羊,望着这美丽的大自然,高兴地笑了。孩子快乐地度过了假期的第一天,而躲在树丛后的父亲也欣慰地笑了。第 4 页