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1、最新北师大版小学数学四年级下册栽蒜苗（一）（1）导学案设计课题栽蒜苗（一）课型新授课设计说明本节课的重难点是体会和理解统计图中1格表示多个单位的必要性和灵活性，理解条形统计图中的数据所表示的意义。鉴于学生此前感受过“用1格表示1个单位”的统计方法，本节课在教学设计上主要有以下特点：1复习铺垫，激活已有知识经验。教学伊始，通过复习激活学生以往对统计图的感受与体验，巩固学生对“用1格表示1个单位”相关知识的理解，为新知的学习作铺垫。2观察操作，加深理解。教学中，把学习的空间更多地留给学生。引导学生在观察、思考、动手操作等活动中说一说、议一议，积极探索；在合作与交流中画一画、评一评，加深对条形统计图
2、的理解和运用；在制图、看图的过程中巩固制图方法，培养看图能力。3完善认知，拓展思维。教学中，有效地利用学生因格子数不够而产生的认知冲突，让学生在矛盾冲突中建构知识网络，在对比中拓展思维，在思想的碰撞与智慧的交流中使课堂知识得到拓展和延伸。课前准备教师准备：PPT课件统计表方格纸教学过程第1课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习导入。(5分钟)1.课件出示：四年级各班“希望杯”比赛获奖人数统计图从图中你获取了哪些信息？你能提出什么问题？2导入新课。1.仔细观察后讨论，根据条形统计图获取相关的信息并提出问题。2明确本节课的学习内容。1.判断。(1)条形统计图中的1格只能表示1个单位。()(2
3、)条形统计图中每个小格表示的单位可以不同。()(3)条形统计图中每个小格表示的单位越大越好。()二、探究新知。（20分）1.交流数据。引导学生将自己观察、记录的蒜苗生长情况与组内同学分享。2.整理数据。引导学生将组内同学记录的所栽蒜苗14天后的高度填入表格中。提问：用什么方式可以把组内同学所栽蒜苗14天后的高度清楚地表示出来呢？3绘制统计图。(1)引导学生自主尝试。给每人发一张方格纸，让学生在方格纸上绘制条形统计图。思考：1格表示1厘米不够画怎么办？(2)引导学生继续完善统计图，并交流画图的过程和想法。4观察统计图，提问：你能从统计图中获得哪些信息？1.与组内同伴交流，说说自己是怎样记录蒜苗的
4、生长情况的，得到了哪些数据，想怎样整理这些数据。2.明确应该用统计表把数据进行整理，把记录的数据填入老师发的统计表中。3(1)合作画图，发现1格表示1厘米不够画，然后针对这个问题展开讨论，探究解决问题的办法，明确在不能直接添格子的情况下，要用1格表示多个单位才能解决这个问题。(2)把统计图补充完整，与同伴交流画图时的过程和想法。4观察自己完成的统计图，说出自己的发现。2.选择。A50B10C1D3(1)1格表示()个单位。(2)1格表示()个单位。(3)1格表示()个单位。(4)1格表示()个单位。3星光小学四年级4个班参加植树活动的人数统计如下。四年级参加植树活动人数统计表班级(1)班(2)
5、班(3)班(4)班人数45404250根据上表完成统计图。四年级4个班参加植树活动人数统计图三、巩固提高。(10分钟)引导学生完成教材86页1题。提问：你能看懂题目中的统计图吗？你打算用1格表示多少人？从图中你能发现哪些信息？(1)读题，明确题意。(2)收集统计表中的数据，根据数据的特点确定用1格表示的人数。(3)涂格子，完成条形统计图。(4)观察统计图，说出自己发现的信息。4.某校兴趣小组的人数统计如下。兴趣小组篮球体操乐器书法人数12181017(1)根据表中的数据完成下面的统计图。(2)请你根据统计图提出一个数学问题，并解答。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，
6、其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。四、课堂总结。(5分钟)1.通过本节课的学习，你有什么收获？你认为在绘制条形统计图时需要注意些什么？2.布置作业。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。自由回答。第 6 页