《三年级上册音乐教案-妈妈的心 ｜人音版（简谱）（2014秋）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册音乐教案-妈妈的心 ｜人音版（简谱）（2014秋）.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、三年级音乐上册妈妈的心教案及反思语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而
2、久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 教学目标：1、用自然优美的声音唱好妈妈的心，通过学习歌曲妈妈的心表达幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。2、学会用简单的节奏为歌曲伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣，同时增加学生对音乐的表现力。3、在实践活动中学习四分休止符，并了解其在音乐中的作用、意义，掌握其基本使用方法。教学重点：1.能够用优美、流畅、亲切的声音演唱歌曲妈妈的心。 2.体会休止符在歌曲中的作用，唱准附点音符。 教学难点：1、歌曲高潮的部分，用自然的呼吸，轻声唱； 2、用不同的力度表达歌曲的情感。 教学准备：多
3、媒体、电子琴、三角铁、双响筒。 教学过程：一、激趣导入，旋律练习。1.激趣导入：同学们，我们都有自己的妈妈，那妈妈最疼爱的人是谁啊？（妈妈的儿女）。除此之外，我们还有一位共同的妈妈，你们知道她是谁吗？（我们亲爱的祖国）。对，我们有两个妈妈，除了生我的妈妈，还有我们亲爱的祖国，两个妈妈一样爱我们，我们也深深地爱着她们，我们生活在爱的怀抱里，聪明健康快乐。同学们！今天老师给大家带来了一个谜语：“四四方方一片红云，闪闪烁烁五颗金星。”请同学们来猜猜，这是什么呀？（出示国旗图片）告诉孩子国旗可是我们祖国妈妈的象征呢！到今年为止，我们的祖国妈妈已经有63周岁了，可是她却越来越美丽！让我们一起来欣赏祖国妈
4、妈的美丽。（配乐欣赏祖国山河风光图） 我们的祖国强大吗？美丽吗？这样的祖国妈妈，你们喜欢吗？今天我们一起来学习一首赞美祖国妈妈的歌妈妈的心。.旋律练习“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是
5、今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 学生跟老师学唱旋律，指导学生用自然的呼吸轻声唱好这条旋律。 二、 初听歌曲，感受歌曲情绪。 我们聆听歌曲录音，请你用心感受一下，这首歌曲的速度是怎样的？表达了怎样的一种情感？ 这首歌曲的速度是中速。表达了我们与祖国妈妈之间的深厚情感。三、学习歌曲这首歌曲好听吗？接下来老师就来唱这首妈妈的心。 1.范唱导入，学习休止符 教师范唱歌曲，请小朋友们仔细听一听，老师在歌曲的什么地方停顿了一下？再请同
6、学们讨论：音乐停顿在歌谱上是怎样表示的？学生回答后我出示四分休止符，并讲解：音乐中用休止符表示停顿，在简谱中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的时值是一样的，都是一拍。乐曲中有休止符就表示红灯，看到谱上有“0”休止符要记住“红灯停一停”，这一拍要唱在心里。出示节奏：X 0 | X 0 | X 0 | X 0 | 拍手 握拳仔细观察这条节奏，说说你发现了什么？ 指导学生学会带有四分休止符的节奏型。 2.层层深入学习歌曲 （1）学唱第一段。聆听琴声伴奏，学生用 “la” 轻声哼唱旋律。 （注意唱好休止符，提醒学生“红灯停一停” 。） 指导学生有节奏的朗读歌词。学生随琴声伴奏，对老师的口型，在心里
7、默唱歌词。 让学生随琴声伴奏，轻声地唱歌词。 （2）自学第二段。重点指导学生唱结束句，说说这句跟第一段的最后一句有什么不一样？ 对比旋律，指导学生唱好结束句。 （3）完整跟琴声轻声唱全曲。师生共同用亲切，自然的声音来赞美我们的祖国妈妈！ 四、处理表现歌曲。1、请歌唱最好的孩子领唱加齐唱。 2.为歌曲伴奏。X X X | X X X | X 0 | X X X | 第一拍双手拍桌子，第二拍拍手。 3.用打击乐器伴奏a、徒手操作，注意第一声双响筒的强拍休止。 b、打击乐两个声部敲击合奏。c、教师弹旋律，学生用打击乐进行合作排练。d、一部分学生演唱，一部分学生跳，一部分学生用打击乐器伴奏，表演妈妈的
8、心。 e、分组展示，师生评价。4.用你喜欢的方式给自己伴奏。让学生选择自己喜欢的方式，用这个节奏来给歌曲伴奏。 X | X | X | X | 五、拓展延伸，欣赏乐曲祖国妈妈越来越美丽，越来越强大！我们幸福、我们自豪！希望孩子们努力学习，将来把祖国建设的更加美丽！请同学们听音乐离开教室。 （播放音乐爱我中华，学生陆续走出教室。）教学反思：在教学中注意体现新课标的理念，努力培养学生对音乐的感悟能力。在唱旋律时，注意让学生用“la”来模唱，再通过有节奏的朗读歌词，进一步把握歌曲的节奏，进而填词唱。在处理四分休止符时，强调遇到“0”休止符要记住“红灯停一停”，并要求学生碰到休止符“0”时拿出双手握拳，做“收”的动作，让学生较好地把握住了歌曲的节奏。再通过学生的自学与老师的指导，学生饶有兴致地唱会了第二段歌词，最后能用亲切、自然、优美的声音来完整跟琴声轻声唱全曲。最后，让学生欣赏赞美祖国的歌曲爱我中华，进一步深化了学生热爱祖国妈妈的情感。值得注意的是，在课的引人部分，要注意时间的把握，要给后面的歌曲学习留有足够的时间，另外，在学生唱高音的部分，还要注意教给学生正确的发音方法以及气息的合理运用。第 3 页