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1、 第二十三课 每逢佳节倍思亲 教案宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 【教学目标】宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之
2、不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 1.知识与技能死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其
3、实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 学会认读5个生字，书写10个生字。理解诗句的意思，了解作者王维以及古诗的写作背景。2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。3.情感态度和价值观 引导学生感受“每逢佳节倍思亲”的情感，从而熏陶学生的情怀。【教学重点】理解课文内涵、品读古诗的意境。【教学难点】体会诗句的意境和感情【教学方法】 合作、探究、交流【课前准备】 多媒体课件、视频【课时安排】 1课时【教学过程】一、激趣导入 1. 师：同学们，每见月圆，你会想起什么？ 师：远在异乡的人们总会对故乡对亲人思念不已。同学们还记得李白的静夜思
4、吗？（播放视频 ） 师：“举头望明月，低头思故乡”是李白的乡愁。“每逢佳节倍思亲”又是谁的乡愁呢？ 今天我们一起学习王维的这首思乡诗。 2. 板书课题每逢佳节倍思亲。 师：你了解诗人王维吗？（图片文字介绍）二、初读感知1. 初读课文，感知课文。（1）自由阅读课文，圈出本课生字。 交流识字方法：通过熟字加偏旁识字：夫扶、力幼、木采、儿兄、乙忆、虫 独、今念。教师指导学生书写课后田字格中的字：“佳”左右结构，左小又大。右边是两个“土”字。“倍”左右结构，左小又大。右边是“立”“口”字。“重”第一笔是撇，共九笔。（2）教师范读课文，同学们标出自然段。2. 课文主要讲了一件什么事？讲述了诗人王维在重阳
5、佳节这天，特别思念家乡的亲人，触景生情、有感而发，写下了 千古传诵的名篇九月九日忆山东兄弟。3. 理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语： ji chng f xi zh y s d y xing wn佳节 重阳 扶 老 携 幼 茱 萸 思念 独自 回忆 兄弟 手挽手A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。词语理解：兴高采烈：形容兴致高，精神饱满。远眺：向远方眺望。 一年一度：指每年一次。 扶老携幼：搀着老人，领着小孩。三、精读领悟 1.全文共分几部分？第一部分（第1-3段）：简要介绍这首诗的写作的背景和缘由。第二部分（第4段）：王维真情流露写下九
6、月九日忆山东兄弟。2.第一部分（1）品读第1自然段，找出事情发展的时间、地点、人物？ 时间：唐朝。 地点：京城长安 人物：王维 （2）王维来京城多长时间了？从中你体会到诗人怎样的心情？ 两年，700多个日日夜夜。 诗人孤独一人在外做客的寂寞心情。（3）你了解重阳节吗？（图片文字介绍）重阳节指的是农历九月初九。在我国古代，重阳节是一个重要的节日，这一天要举行各种活动，如：登高、插茱萸、赏菊、吃重阳糕、喝菊花酒等。如今，这个古老的节日又增加了新的内容，成为一年一度的“老人节”。因为两个九意味着生命长久、健康长寿。 （4）哪些语句体现重阳节是一个佳节呢？一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采
7、烈地去登高游玩。 （5）口语表达：你能说一说长安街的热闹场面吗？ 炮烛声、鞭炮声，人们的歌声、笑声不断传来，人们手挽着手载歌载舞，扶老携幼、兴高采烈地去登高游玩， 真热闹呀。 （6）写作训练：王维看着家家户户欢度节日的情景，他会想些什么？当别人一家团圆，围在一起吃团圆饭时，王维却站在庭院前，对着一弯明月，他想：家乡的兄弟正聚在一起吟诗弹唱，共庆这美好佳节。当别人扶老携幼，兴高采烈地登高望远时，王维则独守一杯清茶，他想：家乡的兄弟正喝着菊花酒，吃着重阳糕。 师：大诗人王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。师：“每逢佳节倍思亲”，越是到过节，越是激起王维思念家乡的心情。独在异乡，只能
8、沉浸在对过去美好生活的回忆中。（7）诗人王维思念兄弟的具体内容是什么？每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起，是多么让人高兴啊！ （8）诗人想象家乡的兄弟正在做什么？表达了作者怎样的思想感情？兄弟们一定也在登高聚会，西望长安，思念着我呢。表达了作者思念家乡兄弟的一片深情。 （9）诗人与谁天各一方？ 此时此刻，王维会对他们说些什么呢？ 兄弟姐妹、父母、挚友、父老乡亲。 对兄弟姐妹说：今日我多想与你们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺呀！ 对父母说：我多想与家人聚在一起，欢度佳节呀！ 对挚友说：我更加思念你们，多想和你们把酒畅谈呀！师：王维与亲人天各一方，重阳佳节不
9、能相会，思乡之情愈渐浓郁，思绪万千之时，将这浓浓的思念溶进了四行诗句中。3. 第二部分（1）让我们一同欣赏大诗人王维的这首千古名诗。（播放视频） （2）反复吟诵古诗，吟诵时要注意停顿、节奏。 九月九日忆山东兄弟 唐 王维独 在 /异 乡 /为 /异 客，每 逢 /佳 节/ 倍 /思 亲。遥 知 /兄 弟/ 登 /高 处，遍 插 /茱 萸 /少/ 一 人。 （3）小组合作交流汇报：用自己的语言说一说全诗的意思。 我独自一个人居住在他乡，每到过节的时候我就更加思念自己家乡的亲人。在遥远的地方，想到兄弟们都登上高处，一个个都插上茱萸，单单缺少我一个人。 （4）结合课文内容说说“每逢佳节倍思亲”这句诗
10、的意思？作者为什么以“每逢佳节倍思亲”为题？ 一到重阳节就会更加的思念亲人。以“每逢佳节倍思亲”为题透出了浓浓的思乡之情，使一股浓浓的亲情溢于纸面。4.写作训练：你有过思念亲人的感受吗？请写一段话，来表达你对亲人的思念。 5.利用课余时间搜集关于思乡的诗句或谚语。四、课堂总结 师：同学们，你还知道其他的思乡诗吗？和大家一起分享吧！露从今夜白，月是故乡明。春风又绿江南岸，明月何时照我还？但愿人长久，千里共婵娟！ 教师总结：无论亲人离得有多远，思念的情丝就会有多远。这就是我们中华民族优良的文化传统。 五、课堂练习1.我会组词。佳（佳节） 倍（一倍） 独（独自）娃（女娃） 培（培育 ） 种（种花）2
11、.我会造句子。远眺：我登上山顶远眺，家乡的美景尽收眼底。兴高采烈：他每天都兴高采烈的背着书包上学。六、作业布置1. 摘抄文中的好词佳句。2. 背诵古诗。【板书设计】 每逢佳节倍思亲 天各一方 孤独忧伤 思绪万千 思念家乡、亲人【教学反思】 每逢佳节倍思亲课文以“文包诗”的形式，以九月九日忆山东兄弟中的名句“每逢佳节倍思亲”为题，抒发了诗人对亲人的思念之情。题中的一个 “倍”字，真切地道出了诗人思乡情浓。在教学中，抓住情感线索：“重阳节，街上的热闹王维的孤独加倍地想念亲人”，引导学生通过对重点语句的分析，让学生的脑海中浮现出当时的情景，更有益于学生对诗句情感的体验。以此体会诗人对亲人的思念之情。引导学生结合生活谈感受，给自己的亲人写一段思念的话语。使学生的学习能力得到了提升。第 6 页