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1、乘法教案与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 教学内容唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武
2、事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 书本819页。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出
3、早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 教学目标1使学生掌握两位数乘10和两个整十数相乘的算法。2使学生知道两位数乘两位数的算理，掌握两位数乘两位数的笔算方法。3提高学生的计算能力。教学重点掌握两位数乘两位数的算理和笔算方法。教学难点准确计算两位数乘两位数的乘法。教学过程一、出示例题1。（1）桌子上有10盒彩笔，每盒有12根，一共有多少支彩笔？A先指名读题，列式计算。B学生独立试做，然后小组的几个同学交流、讨论算法。（教师巡视指导。）C汇报算法。（教师指导，使学生能够理
4、解算理，体现算法的多样化。）（2）练习。（3）根据前面学的计算方法，讨论12100这道题的计算方法，然后各个小组分别汇报说一说是怎样想的。（引导学生讨论计算12100时，把100看成1个百，1个百乘以12是12个百，也就是1200，所以121001200。教师根据回答顺序板书：121001200想：1个百1212个百1200，鼓励学生大胆发表自己的看法。）（4）那么121000这道题呢？二、出示例题2。每袋大米重50千克，共买来40袋，学校食堂一共买来大米多少千克？（1）指名读题，列出算式。小组讨论交流算法。（2）汇报算法，教师给予评讲。三、出示例题3。每箱24瓶，订12箱就够了，星光小区订了
5、多少瓶牛奶？（1）提出要求：仔细读题，列出算式。想一想，能用学过的方法解决吗？（2）汇报，提出解决问题的办法。引导学生运用估算，拆数、笔算的方法。像这样的题我们也可以用竖式计算，教师介绍笔算的方法并板书。2 41 2 4 82 4 2 8 8教师：4为什么写在十位上？说出理由。（教师引导学生总结算理）四、出示例题4。全班有32位同学，每人交午餐费98元，请问：他们一共要交多少元？（1）提出要求：仔细读题，找出题目中的关系式，列出算式。（2）独立用解答，提倡算法的多样。（3）全班交流，教师指导。那么你们试一试用竖式计算，思考：和以前学过的竖式计算有什么区别？（小组合作汇报交流）（4）教师笔算，并板演，巩固计算方法，理解算理教师引导学生总结算理。五、出示例题5。（1）学生独立解答，提倡算法的多样。（2）与同桌交流自己的解题方法。（3）教师笔算，并板演，巩固计算方法。六、出示例题6。（1）学生独立解答，鼓励学生用不同的方法解答。（2）与同桌交流解题方法。（3）教师讲解估算方法，并板演，让学生理解掌握估算的方法。 七、知识巩固。独立完成第12页练一练第1、2题。独立完成第14页练一练第1、2题。八、课堂小结。今天你学到了什么？与同学交流。第 3 页