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1、三年级语文（S版）下册第一次月考试题一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 20192019学年度第二学期其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范
2、围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 总分： 100 分 时间： 90 分钟1、 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语
3、义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 读拼音，写词语。（12分） q mio ln j jng mi tng gu chun di x yo tio w sh qn chn zo l ci ku ho yn xing二、火眼金睛，辨字组词。（16分）牙（
4、 ） 陪（ ） 扇（ ） 勺（ ） 芽（ ） 部（ ） 扁（ ） 句（ ）杨 ( ) 妙（ ) 拖( ) 捎（ ）扬（ ) 吵( ) 托( ) 消（ ）三、给画线的字选择正确的读音。(4分)抹 布 （m m ) 为 难 （wi wi)擦 桌子（ch c ) 流 血 (xu xi)挽 起 （wn min) . 调 皮 （dio tio)萌 发 （mng mng ) . 撒 糖 （s s )四、换画线词语，使句子的意思不变。（4分）1、看着小鸡渐渐长大，我懂得了生命。（ ）2、教室里顿时热闹起来。（ ）3、就在那一瞬间，他决定帮助那个人。（ ） 4、我渴望这次能取得更好的成绩。（ )五、照样子，把
5、下面的句子写具体 。（4分）例：奶奶烤面包。 奶奶烤了一片热乎乎的奶油面包。1. 小鸟在树上唱歌。 2. 孩子们回家了。 六、按原文填空。（10分.前七空每个0.5分。）1.小小的（ ），寄托着亲人的（ ）和（ ),正如（ ），不断地滋润着我幼小的（ ）。 2.每个人的（ ）不一样，扎出来的（ ）也不一样。 3.谁言（ ），（ ）。（1.5分）4.默写绝句。（5分）7 仿写诗歌。（共5分去年春天， ，妈妈送我一块手表， ，看着指针不停地跳动， ， 我懂得了时间。 。8 阅读理解。（共15分） 会飞的蒲公英 初夏的一天，我和妈妈来到小木屋后面的山坡上。山坡上盛开着一丛丛火红的映山红、鹅黄的迎春淡
6、紫的牵牛花我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿。一会儿，妈妈轻轻地挽着我走进山坡的另一（侧、则），那里开满了一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来。飞呀飞，飞得老高老高的。我费了好大的劲儿，才抓住一朵飞在空中的小白花。 妈妈说 这是蒲公英 它最喜欢到外面的世界去闯荡 “真奇妙！”我赞叹着说，“我也要去！” 妈妈的话在我幼（稚、难）的心灵里（流、留）下了深深的印象，晚上我梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飞呀，飞呀1、在文中第2自然段空白处加上恰当的标点。（2分）2、选择（ ）里恰当的词打“”。（3分）3、 文中写颜色的词语有：（ ） 这么多种颜色，用文中的一个四字词语可以概括，这个词是： 。（3分）4、填空。（3分） 广阔的（ ） 圆圆的（ ） 幼稚的（ ）5、你最喜欢文中的哪一种花？请说说理由。（2分）6、你还能介绍几种花吗？（2分）九、写话园地。（30分）以下题目任选一个，写一篇语句通顺，条理清楚的作文。1.我的 （写一位家人，如爸爸或妈妈，奶奶等）。2.美丽的春天第 3 页