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1、Where is my car? 教学设计(Period5)语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强
2、语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 小学英语（PEP）三年级下册单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 一、教学目标家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，
3、孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 知识目标：听、说、认读单词cap, ball, car, boat, map。技能目标：了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。情感态度目标：培养学生要养成将自己的物品收拾整齐的良好习惯。二、教学重难点教学重点：学生能够听说、认读三会单词cap ,ball, car ,boat, map。教学难点：听懂会说动词bounce, drive, put, read, row，学生能
4、听懂并按照指令做出相应的动作三、教学策略词汇教学可以利用实物、图片、表情和动作等展示词汇意义，使教学内容更加直观形象，让学生感到轻松、自然，让单词更容易被学生吸收，从而降低教学的难度，激发学生的学习兴趣和自主学习的欲望。TPR教学法能够有效克服小学英语词汇教学时的枯燥和机械型操练，创造轻松愉快的课堂分为，全方位调动学生的听觉、视觉、头脑和身体等感官，是学生处于兴奋、积极接受的主动学习状态。四、教学过程教学环节教学活动设计意图Step 1:热身/复习Warm-up/Revision1复习 Lets do的指令活动。通过Lets do激发学生兴趣。2游戏（我猜我猜我猜猜猜）T: Look! Wha
5、ts this? Yes! Its a toy box. There are many toys in it. Guess! Whats in it?学生猜不中的通过展示玩具的一小部分提示学生，学生猜对的给予奖励。复习词汇，为本节课所学知识做铺垫。Step 2:新课展示Presentation1教师课件呈现cap的图片，教读cap，用同样的方法教ball, car, boat, map四个单词。多种形式的音义训练活动，帮助学生记忆单词。2课件依次呈现五张物品的图片又快速闪现后消失，学生抢答单词。3课件呈现遮住一部分的单词图片，学生认读单词。4播放Lets learn部分的教学课件，让学生跟读单
6、词，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。让学生通过模仿来感知语音，既训练了学生的听力，又帮助学生及时正音。5Group work：小组内读单词，看谁读得准确。小组合作能增强学生的竞争意识，还能帮助后进生。6教师指单词，提问：We can do many things with these things. What can we do when we are in a boat?完整播放录音一次并提问，请学生回答，教授动词row。同法教授单词bounce, drive, put, read。学生通过表演，大胆展示自己，培养了自信，提高了兴趣。7课件呈现，通过TPR活
7、动，跟着教师一边读一边做动作。在手、眼、脑的配合中，学生对三个方位介词和desk, chair两个单词的音和义进行巩固操练。8学生自己边说指令边做动作。9小组练习并展示。Step 3:趣味操练Practice1课件呈现，单词和图片配对游戏。形义配对活动，培养在实际情景中运用了所学语言。2识字游戏（给玩具贴标签）3游戏：少了什么？教师展示一幅摆有玩具的房间图片，并给每一个学生发一幅同样的图，教师读句子，学生听，看看图上少了什么，然后添画出来。I see Where is the? Its游戏激发学生实际运用所学语言的兴趣，巩固操练新单词。Step 4:作业检测Homework1听录音，给B部分的Lets learn的词和句标出序号。2Read new words to your family. 检测自己本节课的掌握情况。第 4 页