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1、Lesson 11 What do they eat？课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
2、 知识目标:1、学生能听懂、会说、认读并书写词汇:banana单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 2、学生能认读、理解并使用下列句式:What do they eat?They eat宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院
3、的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 3、学生能了解辅音字母s,z,x和元音字母o在单词中的发音规则。能力目标:学生能用英语提问动物吃什么,以及对此能回答。情感目标:通过合作与竞争激发他们的学习积极性,培养学生热爱动物的意识。2重点难点重点:能熟练运用句型:What
4、do they eat? They eat难点:主语是第三人称时,句子的表述问题。3教学准备一些图片:猴子、老虎、猫、奶牛、熊、大象、马、鱼、草、肉和香蕉等。多媒体PPT课件、本课音频视频4教学过程4.1 一学时4.1.1教学活动活动1【活动】教学整过程Step1 Greetings and Introduction通过“Good morning;Nice to meet you”等与学生进行情感交流,拉近距离。Okay, lets get to work!As we all know,bread comes first for man(民以食为天). Food is also very ne
5、cessary and important for animals.What do they eat(做吃东西的动作)? 板书课题Lesson 11 What do they eat?Step2 New conceptsTurn to page26 and look at the pictures.What can you see?(学生会认出these animals:猴子monkeys、老虎tigers、猫cats、牛cows,还会发现每幅图片中都有食物in their mouths or in their hands)What are they doing? Talk about the
6、m picture by picture.(学生会猜出都和吃eat 有关,自带香蕉把它放进嘴里进行动作演示,同时说eat,反复演示三遍以上保证每个同学理解并能说出eat这个单词)指着一根香蕉问:Whats this? 引导学生回答:Its a banana. 领读几遍banana,选一横列一数列同学开口说banana,再任意选几个同学拼读该单词b-a-n-a-n-a。再指着几根香蕉问:What are they?They are bananas.(1)多媒体展示picture1,领着学生读出Monkeys eat bananas.并确定孩子们懂得句意。(2)多媒体展示picture2,指着其中
7、的一块红色东西问:Whats this? 领着说出:Its meat. 引导学生把该句与Its a banana进行比较,强调meat前面没有“a/an”,与grass草、fish鱼肉相同,后面也不加“s”。领读几遍meat,请一横列一数列同学开口说meat. 再领读Tigers eat meat.并确定孩子们懂得句意。(3)多媒体展示picture3,领着学生读出Cats eat fish.并确定孩子们懂得句意。(4)多媒体展示picture4,领着学生读出Cows eat grass.并确定孩子们懂得句意。(5)让学生再听两遍录音,以便听准字音,随机请两个同学读part1.(6)探讨几种其
8、他的动物吃什么。Bears eat fish.Wolves eat sheep and rabbits.Elephants eat bananas,apples and grass.Pandas eat bamboo(竹子).Rabbits eat grass.Horses eat grass.Pigs eat grass.Sheep eat grass.Dogs eat eggs.Chickens eat grass and worms(虫子).Ducks eat grass.Fish eat grass.Birds eat worms.Step3、游戏巩固把班里学生分成猴子、老虎、猫和牛四
9、个大组,每大组内部再结合2人小组,进行问答竞赛看最终哪一组会成为真正的大王。2人小组顺利展示即给所在大组加1分。模板如下: What do bears/wolves/elephants/pandas/rabbits/horses/pigs/sheepeat?Bears/Wolves/Elephants/Pandas/Rabbits/Horses/Pigs/Sheep/They eatStep4、Lets do it!明确题意,完成句子配图片任务。一句一句进行落实。A fish lives in a river.鱼生活在河里。分析:是主语为第三人称单数的一般现在时态的句子。句型结构如下:肯定句式
10、:主语+动词的第三人称单数形式+其他。否定句式:主语+doesnt +动词原形+其他。一般疑问句式:Does+主语+动词原形+其他? 肯定/否定回答:Yes,主语+does/No,主语+ doesnt特殊疑问句式:特殊疑问词(What,Where,How)+does+主语+动词原形+其他?回答:按实际情况回答。Eg:She likes bananas.She doesnt like bananas.Does she like bananas?Yes,she does./ No,she doesnt.What does she like? She likes bananas.可请学生把A fis
11、h lives in a river./A cow lives on a farm./A monkey lives in a tree.转换为否定句、一般疑问句、特殊疑问句。可请学生把第一部分的一个问句和四个回答分别转化为第三人称单数作主语的句子。答案为:What does it eat?/A monkey eats bananas./A tiger eats meat./A cat eats fish./A cow eats grass.答对给所在大组加1分。Step5、Letters and sounds领读两遍,让学生体会每一行字母的发音规律,再让学生举出属于同类情况的单词。Step6练
12、习巩固(答对1个题为所在大组加1分。)用所给单词填空。(fish,grass,bananas,meat)a. What do monkeys eat?Monkeys eat_.b. What do tigers eat?Tigers eat_.c. What do horses eat?Horses eat_.d. What do cats eat?_.写出问题的答案。a.What animals eat grass?_eat grass.b. What animals eat meat?_.c. What animals eat fish?_.d. What animals eat bana
13、nas?_.根据进展情况,把后面P31的Find and write整合过来练习巩固。 _s eat meat. A fish lives in a _._eat grass. _s eat bananas.A _lives in a forest. A cow lives on a _.Step 7 Summary and Task核算组间分数,评出荣誉奖项,对学生进行肯定。总结本课重点内容:单词:banana meat句型:What do they eat? Monkeys/Tigers/Cats/Cows eat bananas/meat/fish/grass.任务:简要描写一种动物。(其外形可用词汇fat,thin,tall,short,long,short,brown等颜色单词;其居住情况用It lives in;饮食情况用It eats)第 5 页