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1、教学内容：Unit Two Look at me(3)宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 教学目标和要求：1、 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写
2、作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 Lets draw 2、 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即
3、使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 Sing the song 3、 Learn Part B: Lets talk教学重点：Lets talk and Lets s
4、ing 教学难点：afternoon 的发音 教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1:Revision1、 Touch your2、 Good morning/Nice to meet you! Step2: Learn the sentences of Part B1、 Look at the pictures.2、 Listen to the tape. 3、 Read the aentences.4、 Read the sentences. 5、 Pefor the dialogue.Step3:Lets playr1、 Look at
5、the pictures. 2、 Read the sentences. 3、 Play the game with your partner.Step4:Sing the Teddy bear song 1、 Read the words.2、 Listen to the tape. 3、 Sing the song. 4、 Sing and do. Step5:Summary and homework板书设计： Unit 2My familyWhos this boy? Hes my brother.作业布置：1、 Listen to the tape 2、 Read the sentences3、 Sing the song 教学后记：学生对句子学习较好。第 2 页